俗话说“一份耕耘，一份收获”。青年教师培训不知觉见了尾声，四天的紧凑的培训，虽然有时让自己“喘不来气”，但确实，实实在在收获了不少“果子”。而今天，导师带着我们，沉下心来，从前几天的“艺术课堂”落实到实处――撸起袖子，加油干！
前三天的教育大咖们，用高湛的思想和视野开拓了我们的思维，用感人的教育故事和动人的教育情怀感染着我们，把我们身上的元气充的满满！带着这满满的元气，开始了真正属于我们自己的“教育之路”。
翠华导师，是一位年轻而有动力的导师，今天她带着我们了解数学课标，通读了一遍教材之后，陪着我们撰写教案，说课，点评，再修改教案等一系列的过程，一有任何问题，她都毫无保留的解答，给予帮助。在她的带领下，我们数学七人，勤勤恳恳的一遍又一遍的撰写――讨论――修改――讨论――撰写。经过今天的脚踏实地的撰写教案和说课，让我又学习了很多备课技巧及需要注意的地方，也让我再次感受到团队力量的强大，大家坐在一起你追我赶的写与讲，互相切磋，互相扬长补短，互相学习。尤其今年新入职的教师，从他们身上看到了“撸起袖子，加油干”的干劲，一丝不苟的努力，也让我自己警告自己：拿出当年的拼劲，不能落下！
一个好的教师首先从上好一节课开始，上好一节课必须有一个十足充分的丰富的备课。俗话说的好“台上十分钟，台下十年功”。所以我们修炼的“第一个功夫”就是“备课”。备课，需要我们备课标，备教材，备学生，备学案。备教材需要我们把教材读厚，把教材中的每一句话，每一个设计都要搞明白它，也就是揣摩编者的意图，这时我们对教材的掌握就已有七分了。剩下的还需要读薄，读出里面的重点，难点，衔接点。再者，就是要备学生了，根据对学生本阶段年龄的心理和性格分析，结合他们的最近发展区以及之前所学过的知识来探究本节课对他们的难易程度，接受程度，以及对他们的作用性。教材和学生放在一起，研究重点，难点。通过换位思考，研究他们的易错点和兴趣点。从头至尾的设计编排的自己的教案。一个优秀的教案，是经过千锤百炼后修改，思考，修改之后才可能形成。最后就是备学案了。备学案需要与教案齐行，学案的设计过程中，需要不断的追问自己，我的问题有用吗？我的问题能否引导学生，能否暴露学生的思维过程，能否切合教材意图等等。马校一直倡导我们“追问式学案”，因为只有问题才能引起学生思考，只有问题才能见证学生思考过程，只有问题才能打开学生一个又一个的思维，只有问题才能让学生的思考有机会生成。
加油吧，青年！一切才刚刚开始，为了台上从容淡定的讲课，为了台上更多的奉献，为了台上精彩的纷呈，台下再多的努力也是值得。一切为学生的学习的成长，也为自己的成功！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
