管道是什么？大部分人脑海中呈现的便是底下的输油、输气的管子，这种管子的作用是保障油、气从一地毫不泄漏的输送到另一地。延伸到做事中，也有一条或者多条管道用来保障顺利的完成这件事，达到迫切想要达到的目标。
从总体上来说，管道不是新生的事物，它是完成项目的一种方法、一种手段，一种过程；它是封闭的、系统的、直达目标的；是结构化思维落地的外显；是有利于实现五大转变从而达到成长每个人的目标的最佳方式。
一、运行管道的目标：通过建设管道，分权赋能，让责任人主动承担责任，大打人民战争，从而实现建文化、带队伍的目标。
年级本学期的工作目标是用271教育的方式全力以赴提升教育教学质量，成长师生每个人的生命。而如何才能更好地完成这个目标，不是年级主任一个人就能做到的，也不是在口头上喊喊、心里想想就能达成的，这需要初三年级的每个人都为了这个目标而努力，如何努力？那就需要做事，也就是做项目，而每个项目就是一个管道，而每个大项目下又有许多小项目，这些小项目又是无数个小的管道。比如年级的从教师层面就有三条大的管道，分别是教师发展与团队建设、课程研究、课堂创新，这三条大管道分别有三个主要的负责人；这三条大管道下又分别有小的管道进行支撑，比如教师发展与团队建设下又有价值观、阅读提升、教育科研、论文写作等四条小管道，这四条下管道又分别有四个责任人，这四个责任人又分别组建团队，每个团队至少4个人，如此这样分下去几乎所有的人全部参与了项目，每个人都是管道中至关重要的一环。充分认识到自己在项目中的重要性，又有了清晰的目标，那么所有的人都会为了这个目标而使出浑身解数，最终在过程中磨练了自己的意志，提升了自己的能力，成长了自己。由此可见，管道运行的最终目的就是让所有人的参与到人民战争的汪洋大海中，最终共同努力，成长团队，提升自己。
二、保障管道封闭、畅通、直达的十条绷带缺一不可，但十条绷带中又有侧重，其中最重要的是价值观、目标和责任人。
保障管道封闭、畅通、直达的十条绷带是价值观、目标、团队架构有力量、内容具体边界清、标准一定要科学、达标验收机制、强化责任人的责任、执行校长的责任、营造火焰文化。这十条绷带既是绷带又是管道的一部分，更是给我们指明了完成任务进行结构化思维的维度，更加直观的指出我们实现目标所要考虑的内容。而这其中最重要的是价值观、目标和责任人。
价值观决定了做事的态度和做事的程度。做一件事只有从内心上认同、理解，才能更好地齐心协力的去做，否则只能消极以待，最终在做事的过程中懈怠、懒散，不能很好地充分主观能动性去完成这件事。但无论如何，做事必须有正确的价值观，准确的理解做这件事的目的和意义，只有想明白，才能干到底！
目标是管道两头的东西，之所以铺设管道就是为了把这头的目标成功顺利的运送到另一头，确保不出任何的疏漏，如果没有了目标那么管道便也不存在了，至少这条管道不是封闭的、系统的；如果没有强烈的达成目标的愿望，便不会运用结构化思维思考如何建设一条封闭的、系统的、直达的管道，这条管道就会处处漏油、漏气，更严重的便会半途而废。年级没有了明确的目标，便会被动的走一步看一步，不会整体的进行规划，从而沉入繁杂的事务堆中，慢慢的消沉一直，缺少成就感，管道更是抛诸脑外了，所以目标也是管道至关重要的一环。
责任人的责任心更是重要，有了统一的价值观，有了清晰的目标，但管道最终靠谁来运行，只有靠责任人，所以责任人的责任心至关重要。负责这一条管道的责任人只要充分承担责任，便会主动的去做事，便会想尽办法的克服种种困难最终实现目标，而这个责任人的上一级责任人，更不是既然把这个项目交给责任人去干了，上一级责任人变当甩手掌柜，什么也不做了，上一级责任更是要沉到一线去调研，去发现榜样，推广先进做法；去发现问题，组织人员共同会商，解决问题，从而更好地助力责任人更好地完成这个项目，在完成项目的过程中，每个人都得到了成长，获得了成就感和做事无限的动力。
最后简单一说，管道的运行能更好的实现五个转变，因为管道的运行方式就是做事，只要做事就要把管理变成领导，领着方向、导着方法；把想法变成做法，只有做才能让管道运行，达成目标；把培训变成活动，有趣好玩的激励，更能激发每个人的做事激情；把由未完成任务而做事变成达成目标而做事，完成任务是最直接的，而最终的目标一定是落实到人的成长；变由基于经验的简单机械思考变成创新的整合的结构化思考，没有结构化思考，管道就要漏油、漏气，最终半途而废。所以不知不觉中，在管道运行的过程中，也帮助我们实现了五大转变，指明了做事的具体方法。
管道建设，一劳永逸，所有的人都动起来，更好的在管道建设中成长自己，发展团队！