期末考试刚刚结束，初三的几个学生在家长的带领下一快到饭店聚餐，庆祝学期的结束。还没到出成绩，家长和孩子就已经开始庆祝。现在生活条件好了，一个学期辛辛苦苦的，家长与孩子都是劳心劳力，适当的祝贺一下也在情理当中。
当分数来之后，我还是希望家长们理性对待，不可着急上火。在急躁和情绪失控的情况下的任何处理方式都是不理性的。
保持一颗平常心，做到“宠辱不惊”才是正确的亲子之道。
1.高分不“捧”。
成绩发挥理想，家长也不要过于兴奋，把孩子当成炫耀的工具，在家长群中讲经验、谈体会。要知道，这仅仅是一次学期末的检测而已，不是最终的中考和高考。
考好了也不要给予经济上的奖励，但是不能不鼓励。奖励的方式我建议就是给予学生一个选择权和自主权，例如可以允许自己到书店购买图书，条件再好一点可以带着孩子游学。
寒假前的期末考试，一般学校在命题时都是难度降低，与中考的难度没有可比性。这些题目多数是平时做过好几遍的容易题。例如我们要去命题老师把难度控制在7:2:1，这就很容易的了。
成绩较好了，要借机鼓舞孩子的上进心和学习的积极性。上进心和积极向上的学习态度是学生学习兴趣持久的保证。
2.低分不“棒”。
如果孩子的成绩明显低于预设，低于平时的分数，这个时候，家长的态度就很重要了。
我认为，此刻脾气暴躁、要求学生深刻检讨、取消奖励和假期活动时间、杜绝看电视用手机、自行增强寒假作业，甚至报辅导班等措施，都不是首选。家长首先要做的平静心态，然后与孩子一起分析原因。
首先要平静心态。家长要明白每一个孩子都想考好，不想得高分的孩子是没有的。打永远不是好的办法，打是打不来分的。
第二要明确孩子成绩低下，一定是有原因的。
第三要鼓励孩子的付出。每一个孩子，无一是起早贪黑来到学校，在一些知识听不懂的情况下，还能够坚持坐在教室内，勉强完成作业，试想他的付出是不是比其他学生更多。这些孩子心里是苦的，我们要重视他们的心理需求。最需要安慰的就是这些孩子，希望家长给予这些孩子和风细雨般的安慰与鼓励！他们能够坚持完成学业，就应该值得鼓励，能够做出一些题目，那家长就应该进行表扬。借此给孩子学习的自信心，激发他努力向上心态，这才是最重要的。
俞敏洪说：对于孩子来说，分数多高这个结果其实不重要，重要的是他在这个过程中是否付出了努力，是否为了他想要达到的那个结果而付出了努力。
第四要逐一分析每一个题目。分析时找出这个题目考察的知识点，从课本上找出存在问题的地方，然后通过学生自主的复习，逐渐修复缺少知识。
3.成绩高与未达到预想状态都要做一下几点：
(1)不论好与孬，先玩几天。这个样子家长和孩子都冷静一下，保持一颗平常心，特别是让孩子先自我分析一下。
(2)一定要带着孩子去趟书店。给孩子买一本书，越是成绩低的孩子，越要看书。成绩差的孩子多数对于学习已经不感兴趣，而读书是提高兴趣的唯一法门，而不是补课。
苏霍姆林斯基曾说过：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读；正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样。学习成绩差的学生的头脑也需要科学的知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定作用。”
苏霍姆林斯基还说：“每一个孩子都需要阅读，学习成绩差的孩子，学习习惯不好的孩子，都要培养他们阅读兴趣，要讲究一些教育技巧和教育艺术，多给他们一些阅读的机会，并给他们及时的鼓励，让他们在阅读上获得自信和力量。对于阅读有困难的孩子，我们还要耐心细致地帮助他们掌握阅读技巧，从而减轻理解所读内容的困难。”
此刻，在期末成绩出来的此刻，才是考究家长教育孩子水平的时刻。希望家长能够平和自己的心态，改变能改变。让孩子保持旺盛的学习兴趣永远是我们要做到，也恰恰是一些家长做不好的。离中考还远、离高考还远，离孩子长大还远，让我们一步一步来，不急不躁。
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