最近看到一篇推荐的书单，里面首推的书是《如何阅读一本书》。
作者是两个人，莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦。
上世纪四十年代出版，七十年代重新修订。
现在读来，仍不过时。
一看书名，我们接受了多年教育，也读过不少书，怎么还需要了解如何阅读一本书呢？
在了解方法之前，我们需要知道阅读的目的和意义。
书中第一章写到，这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。尤其是想要阅读书的人。
说得更具体一点，这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。
阅读的目的分为两种：为获得资讯而读，或是为求得理解而读。前者我们早已掌握，比如我们平时看电视，读新闻，看手机上形形色色的资讯和观点。然而这种阅读方式是不需要思考的，相当于直接往头脑里灌输。
这本书就是在讲如何为求得理解而读，是一种主动的阅读，是通过阅读提高理解力，自我学习的过程。
而这种阅读能力和过程，似乎早已被大多数人所抛弃。在这个信息高度泛滥，个性化推送占据的时代，更显得弥足珍贵。
在书的最后，作者又一次阐述了这样的观点：如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。阅读最重要的意义在于帮助我们的心智保持活力，获得成长。心智与身体不同，它不会像身体一样，随年龄的增加而衰弱，而是能够无限地保持增长。但是心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。
在这个媒体高度发达的时代，手机阅读占据了我们大量的时间。现成的资讯和观点代替了思考，不断地刺激我们的感官和大脑，虽然带来了正反馈的快感，却也暗地里不断留下无所收获的迷茫与焦虑。正如网友所说，你所获得的不是知识，充其量只是见识。知识永远不会不劳而获。心智不去锻炼也不会增长。
可以说，真正的知识，不仅仅是在阅读中获取，更在于阅读中的思考。
下面是这本书的核心内容：
阅读的四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。
基础阅读
基础阅读很简单，对母语来说，识字，完成小学教育，基本上就达到了这一层次。
检视阅读
分为两种方式：
1.有系统的略读或粗读
一般我们在书店或图书馆挑选书籍时，使用的就是这种检视阅读方法。
书中也给出了方法建议：先阅读书名页、序言、目录、索引、出版者介绍、主题相关章节，最后随便翻翻，读几段或几页。这种阅读的目的就是大致了解书中所讲内容，是否有继续深入阅读的必要。
2.粗浅的阅读
这是采取较快速的阅读方式，它的规则是：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
分析阅读
这是本书最核心的部分。
在介绍分析阅读之前，书中概括了主动的阅读的核心：你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须去尝试回答的问题。
这些问题可以概括为四个方面：
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
（2）作者细部说了什，怎么说的？
（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
（4）这本书跟你有什么关系？
而分析阅读，就是要回答这四个问题，书中将分析阅读分为三个阶段，并讲解了相应的规则：
分析阅读的三个阶段：
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
（1）依照书的种类与主题来分类。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
（4）确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A.智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
主题阅读
主题阅读是阅读者读很多本书，列举出这些书的相关之处，架构出一个主题，进行分析。这可能是最不轻松的阅读方式，但也可能是最有收获的阅读方式。个人认为主题阅读适合写论文。
主题阅读分为两个阶段：
一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段
（1）针对研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读：阅读第一阶段收集到的书籍
（1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
（4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
（5）分析这些讨论。把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。议题以其共通性来决定排列的先后顺序，各议题之间的关系也要清楚地界定出来。
需要注意的是，要一直保持对话式的疏离与客观。每当你解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
书中也介绍了做笔记的方法：
（1）画底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
（2）在画底线处的栏外再加画一道线——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
（3）在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。
（4）在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
（5）在空白处记下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号，表示比较或参照的意思。
（6）将关键字或句子圈出来——这跟画底线是同样的功能。
（7）在书页的空白处做笔记——在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。
在不同阅读层次，有三种不同做笔记的方法：结构笔记、概念笔记和辩证笔记。
书中还介绍了对于不同类型的书，介绍了如何根据内容给书分类，也给出相应的分析阅读规则。
还有怎么做辅助阅读：字典和工具书等的使用注意事项。
在书的最后面，还有阅读题，像课后练习一样，比较有趣。
