用具组成：
彩色圆柱体分为红、黄、绿、蓝四种颜色。每个颜色个有10个圆柱体。四种颜色彩色圆柱体分别放在同色盖子的木箱里。
红色圆柱体是高度相同，直径不同的。这10个圆柱体之间的区别是二维的。
黄色圆柱体是高度不同，直径不同，这10个圆柱体的区别是三维的。
绿色圆柱体从粗到细排序，长宽高不同，这10个圆柱体的区别是三维的。
蓝色圆柱体直径相同，高度不同。这10个圆柱体的区别是一维的。
直接目的：
培养孩子的专注力、手眼协调能力，秩序感和独立能力，同时发展孩子的视觉辨识能力，培养孩子的观察能力。
间接目的：
培养孩子的数学心智，每一组都是由10个圆柱体构成的，由1到10，并且为十进位做准备。
适应年龄：2.5～4.5岁
展示过程
展示一：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～黄色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是黄色圆柱体的工作。
5.将黄色圆柱体，从盒子里面一一取出，以混序的方式摆放在工作台上方。
6.下面按照从大到小的顺序进行横序摆放。首先找到最大的圆柱体，下一个最大的圆柱体，以此类推。排序后，用手从大到小触摸。
7.展示完毕，收回工作，放回原处。
展示二：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～黄色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是黄色圆柱体的工作。
5.将黄色圆柱体，从盒子里面一一取出，以混序的方式摆放在工作台上方。
6.下面按照从大到小的顺序进行纵向摆放。首先找到最大的圆柱体，下一个最大的圆柱体，以此类推。排序后，用双手从大到小从下至上触摸。
7.展示完毕，收回工作，放回原处。
展示三：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～蓝色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是蓝色圆柱体的工作。
5.将蓝色圆柱体，从盒子里面一一取出，以混序的方式摆放在工作台上方。
6.下面按照从高到矮的顺序进行横向排序。
7.利用三段式教学法，介绍最高的、最矮的。同样方式介绍大的、小的、粗的、细的。
8.展示完毕，收回工作，放回原处。
变换展示一：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色和绿色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是观察红色和绿色圆柱体之间的关系的工作。
5.将红色圆柱体按照从粗到细的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
将绿色圆柱体按照从粗到细的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
6.描述特征：第一组红色圆柱体他们的高度相同，直径是递减的。第二组绿色圆柱体他们的高度是越来越高的，直径却是越来越小的。
7.找出绿色圆柱体中和红色圆柱体高度一样的一个圆柱体，是最小最细的。
8.两组圆柱体之间的直径关系是怎样的呢？将绿色的圆柱体一一对应放在红色的圆柱体的上面。两组圆柱体相对应的直径是相等的。
9.展示完毕，收回工作，放回原处。
变换展示二：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色和黄色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是观察红色和黄色圆柱体之间的关系的工作。
5.将红色圆柱体按照从粗到细的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
将黄色圆柱体按照从大到小的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
6.描述特征：第一组红色圆柱体他们的高度相同，直径是递减的。第二组黄色圆柱体他们的高度是递减的，直径是递减的
7.找出黄色圆柱体中和红色圆柱体高度一样的一个圆柱体，是最大最粗的。
8.两组圆柱体之间的直径关系是怎样的呢？将黄色的圆柱体一一对应放在红色的圆柱体的上面。两组圆柱体相对应的直径是相等的（手势触摸高度的变化）。
9.展示完毕，收回工作，放回原处。
变换展示三：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色和蓝色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是观察红色和蓝色圆柱体之间的关系的工作。
5.将红色圆柱体按照从粗到细的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
将蓝色圆柱体按照从高到矮的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
6.描述特征：第一组红色圆柱体他们的高度相同，直径是递减的。第二组蓝色圆柱体他们的高度是递减的，直径却是相同的。
7.对比一下两组圆柱体之间的直径关系是怎样的呢？将蓝色的圆柱体一一对应放在红色的圆柱体的上面。找出直径相同的一组，右手边第四组。
8.展示完毕，收回工作，放回原处。
变换展示四：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～蓝色和黄色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是观察黄色和蓝色圆柱体之间的关系的工作。
5.将黄色圆柱体按照从大到小的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
将蓝色圆柱体按照从高到矮的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
6.描述特征：第一组黄色他们的高度相递减，直径也是递减的。第二组蓝色圆柱体他们的直径是相同的，高度却是递减的。
7.对比看一下两组之间的关系。将蓝色圆柱体一一对应放在黄色圆柱体的前方。相对应的圆柱体，它们之间的高度是相同的，两组同样的特征是高度都是递减的。
8.对比下两组圆柱体之间的直径关系是怎样的呢？将蓝色的圆柱体一一对应放在黄色的圆柱体的上面。找出相同直径的一组圆柱体（右手边第四组）。
9.展示完毕，收回工作，放回原处。
变换展示五：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～蓝色和绿色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是观察蓝色和绿色圆柱体之间的关系的工作。
5.将绿色圆柱体按照从宽到窄的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
将蓝色圆柱体按照从高到矮的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
6.描述特征：第一组绿色他们的直径是递减的，高度却是递增的。第二组蓝色圆柱体他们的直径是相同的，高度却是递减的。
7.对比看一下两组之间的关系。将蓝色圆柱体按反方向一一对应放在黄色圆柱体的后方(蓝色左边第一个放在绿色右边第一个的后面），这样的排序，两组相应的高度是相同的。
8.对比下两组圆柱体之间的直径关系是怎样的呢？将蓝色的圆柱体一一对应放在绿色的圆柱体的上面。找出相同直径的一组圆柱体（右手边第四组）。
9.展示完毕，收回工作，放回原处。
变换展示六：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～黄色和绿色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。下面我要展示的是观察绿色和黄色圆柱体之间的关系的工作。
5.将绿色圆柱体按照从宽到窄的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
将黄色圆柱体按照从大到小的顺序，从盒子里面一一取出，横向排序摆放在工作台上方。
6.描述特征：第一组绿色他们的直径是递减的，高度却是递增的。第二组黄色圆柱体他们的直径是相同的，高度也是递减的。
7.对比看一下两组之间的关系。将绿色圆柱体按反方向顺序一一对应放在黄色圆柱体的前方(绿色右边第一个放在黄色zuobian第一个的前面），这样的排序，两组相应的高度是相同的，用手指触摸，从高到矮感应高度
8.对比下两组圆柱体之间的直径关系是怎样的呢？将黄色的圆柱体一一对应放在绿色的圆柱体的上面。他们之间的直径是相等的，绿色圆柱体高度递增，黄色圆柱体高度递减，当把它们放在一起时，他们的高度是相同的。
9.展示完毕，收回工作，放回原处。
延伸记忆游戏一：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。今天我们要做的是彩色圆柱体记忆游戏的工作。
5.首先将红色圆柱体从盒子里取出，以混序的方式摆放在工作毯上方。
6.接着将红色圆柱体按照从粗到细的顺序进行横向排序。
7.和孩子去另外一个工作毯旁，给孩子发出指令，你可不可以到刚才的工作毯上，取出最粗的圆柱体，放到这个工作台上？以此类推。
8.展示完毕，收回工作，放回原处。
延伸记忆游戏二：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色，放置在工作台上。
4.讲工作名称，今天我们要做的是彩色圆柱体记忆游戏的工作。
5.首先将红色圆柱体从盒子里取出，以混序的方式摆放在工作毯上方。
6.和孩子去另外一个工作毯旁，给孩子发出指令，你可不可以到刚才的工作毯上，取出最粗的圆柱体，放到这个工作台上？以此类推。
7.展示完毕，收回工作，放回原处。
延伸记忆游戏三：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。我们要做的是彩色圆柱体的记忆游戏工作
5.首先将红色圆柱体从盒子里取出，以混序的方式摆放在工作毯上方。
7.和孩子去另外一个工作毯旁，给孩子发出指令，你可不可以到刚才的工作毯上，找出第五个最粗的圆柱体，放到这个工作台上？以这个圆柱体为基准，找到比他细的，下一个细的，以此类推。在找到比他粗的，下一个比他粗的，以此类推。
8.展示完毕，收回工作，放回原处。
延伸神秘袋：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。我们要做的工作将神秘袋中的彩色圆柱体用手去触摸寻找老师所发出的指令的圆柱体。
5.首先将红色圆柱体从盒子里取出，一一放到神秘袋里面。
7.给孩子发出指令，你可不可以摸到最粗的圆柱体拿出来？以此类推。
8.展示完毕，收回工作，放回原处。
延伸四：
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。我们要做的工作将放在身后的彩色圆柱体用手去触摸寻找老师所发出的指令的圆柱体。
5.首先将红色圆柱体从盒子里取出，一一放到身后。
7.给孩子发出指令，你可不可以摸到最粗的圆柱体拿出来？以此类推。
8.展示完毕，收回工作，放回原处。
延伸五：圆柱体和卡片的配对
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色，放置在工作台上。
4.讲活动名称。我们将圆柱体和卡片配对。
5.将圆柱体从盒子里一一取出，以混序的方式摆放在工作台上方。
6.找到与卡片第一个形状匹配的圆柱体进行配对，以此类推。
7.展示完毕，收回工作，放回原处。
延伸六：圆柱体和自制卡片颜色形状配对
1.邀请孩子，今天老师想给你展示一个彩色圆柱体的工作。
2.孩子答应以后，和孩子一起取工作，看一看，工作是在哪里取的。
3.双手取彩色圆柱体～红色，黄色，绿色放置在工作台上。
4.讲活动名称。我们将圆柱体，按照卡片的颜色和形状大小进行配对。
5.去红色、黄色、绿色圆柱体，放在工作台上。
6.用手划一下圆圈，指一指红色，到红色圆柱体的盒子里找到相同大小的圆柱体，找到后放在圆圈进行验证大小是否正确。正确后，再放在表格的上方，和颜色进行匹配验证，正确后放到表格之内。
用手划一下圆圈，指一指绿色，到绿色圆柱体的盒子里找到相同大小的圆柱体，找到后放在圆圈进行验证大小是否正确。正确后，再放在表格的上方，和颜色进行匹配验证，正确后放到表格之内。
也此类推第二排，第三排。
7.展示完毕，收回工作，放回原处。
