TA就这样留在我们的记忆里

【TA系列】的52篇小文在上周四正式谢幕。

刚开始写时，大家都怕我写不完，其实我也担心自己写不完。52个孩子只有几个月的相处时间，要去发现每一个孩子的优点真得很难。好多孩子跟我的交往是围绕“问题”，可我想呈现给他们的，给他们留下都是闪闪发光的。

面对好多在班级里，透明人式的孩子，这真得很困难。对于这些孩子，我在这段时间用更多的心思去发现，让自己不会无话可说。

在开始写小文的时候，有人就问过我，贺老师有想过这些小文会有怎样的教育意义吗？说实话，当时的我确实没去想过，做这事到底有何意义，因为我的对象是孩子们，我得不知道孩子们到底会给孩子带去什么，但今天我敢说了，这样做得意义。

                    孩子们自信了

写小文的过程中，我看到文章出来后，好多孩子在慢慢地变。这变化或许不大，可是我真得看到了。我在写小文前，一般会找到孩子们聊上几句，问问他，是否知道自己的优点。我听到最多的回答是：“我没有优点。”孩子们那种不自信，找不到自我的迷茫，让我心总是刺痛。一个孩子他自己都觉得自己没有优点，自己都认为自己不够优秀，他连自己都不相信自己，他如何有自信去创造更好的未来。

小文写完后，孩子们的反响很热烈，他们看到了一个闪闪发光的自己。他们乐观了，自信了，他们更乐于去展现自己了。

欣妍原来是一个不爱发言的孩子。在写她的小文时，我提出了期待，她真得就改变了很多，现在上课我能经常看到她高举的小手；婷玉，在小文中说她有写作的慧根，她爱上了写作，越写越好；明熙因为我在小文中表扬她琴弹得好，练琴越来越有劲；瑞琦，因为我写小文把他称为才子，也越写越带劲……看着孩子们饱满的精神，我想这或许就是表扬的力量。

                  那52篇文章

  从一年级到现在，我就一直认为我是一个“小透明”，在班上既不优秀，也并不差，永远是一个中等生 老师也不会过多在意我。直到上了六年级，贺老师给我写的那篇文章，让我知道我近也有优点。

  一个多月前，贺老师与我们说会给我们班每一位学生写一篇文章。一开始我并不是很期待，反而有一点忐忑，因为我认为我并没有什么可让老师写的，我既不优秀也没有什么特长，这得让老师多么为难啊！我不知道该怎么办，只是每每老师问今天写谁时，我都不敢举手。但是在老师给同学们写的文章，被一篇一篇发出来时，我看见每篇文章都是那么精彩，那些我们认为的不算优秀的学生，老师也写出了他们不同的特长和我们都没有发现的优点。这又让我隐隐期待起来。

  就在还剩十几个人的文章没写时，我与小组里另外两个没写文章的同学猜拳 决定谁输谁今天写。但我运气差，果不其然，我输了。我却有一点开心和激动，很期待的想知道在老师眼里我是什么样子的。当老师把我的文章写完，发在群里 我一看到就迫不及待的点开看。

  在文章中，老师竟点出了我的三个优点，我心中惊讶，我竟还有这些优点吗？细心、能干、贴心。看到这一条条优点，我特别开心。在别的老师眼里，我应该只是一个“小透明”，但在贺老师这里成了一个如此乖巧的女孩。我的嘴角也止不住的上扬。

  非常感谢贺老师给我们写的文章，让我们知道自己也有这么多的优点，以后我也会更加努力，成就更好的将来。 

—— 李雅萱   

    通过这五二篇小文，我感受到了贺老师的良苦用心。在这之中，写我的那篇小文被我反反复复看了好多遍，第一次知道我有那么多的优点，这给我增添了很大的自信。之后，我的性格也开朗了许多。更让我开心的是老师在小文里提到要妈妈不要阻拦我爱抓昆虫的喜好，还说或许长大后能成为昆虫学家呢！哈哈，这可把我高兴坏了。在这之前我只知道抓昆虫，观察它们，只觉得是好玩，没有目标和理想，通过老师对我的评价和鼓励，我终于有了自己的梦想，真的特别感谢贺老师。虽然“昆虫学家”这个名号有点大，但我会努力的，万一成功了呢！

——丰哲希

家校沟通更顺畅

  在写小文的过程中，我惊奇地发现，我写完孩子的小文后。我跟家长的关系就近了好多。好多家长更乐于跟我分享孩子的日常，我们就像老朋友一样，可以推心置腹地聊天。家长们对我们三位老师的工作也更配合。家长也从会试着去放大孩子的优点，让亲子关系也更加融洽。

                        孩子们学到了道理

孩子们能从小文中学到了做人的道理，这倒是我没想到的。就像文博那篇文章，我本是没打算用这篇小文，来告诉孩子要懂得质疑权威。我一开始是真的写了错别字，只是后来我将错就错，课堂生成了一节这样的习作课。

从孩子们的反馈中，我惊喜地发现，他们既然看到了毅力；看到我想教会他们的做事要坚持不懈；他们还看到了友谊......

贺老师那锲而不舍的精神改变了我们班的很多人，比如：不少同学爱上了写作写诗，而且都写得很好。还有不少同学爱上了阅读。虽然我的语文成绩没有明显的进步，但也学到了很多东西，我会继续努力的。

  在写赵文博的小文里，老师故意写了很多错别字，当时我也发现了，但我不敢提出来，还认为是一种特殊的用法，心想，老师怎么可能会写错别字呢？但我们班的李瑞琦李大才子就敢直接向老师提出质疑，没想到老师还夸赞他做得特别好，其实老师这样的用意为的就是要让我们敢于去质疑权威。这又给我们好好的上了一课。

—— 丰哲希

          那真情、那毅力

  52篇小文承载着52份回忆，在时间的流里渐渐远行。

  第一篇小文就给我留下了深刻的印象。窗外正下着雨，雨滴顺着屋檐滑落，像一盘珍珠洒落在了地上。教室里，老师正在给学生们上课。老师正拿着她写的文章问:“你们从这篇文章里学到了什么？有人说，拼乐高比打游戏更有成就感!”有人说:“这位同学在老师面前是比较乖巧的，可在同学面前却是活跃的。”有人说:“这篇小文告诉我们……好，”那现在我们抛开道理，只看这篇文章的表面，你发现了什么？老师笑着说。教室里死一般的寂静，过了几分钟，一位同学站起来不自信的说:“老师，这篇文章里面有好几个错别字!”老师十分激动:“对了，我相信你们很多人都看到了这几个错别字，但却不敢说出来……”那一次我明白了，要懂得质疑权威。

  这52篇小文中，我看到了老师的毅力，当第一篇文章写出来时，老师就说过，她一定会给每一位同学写一篇小文。那个时候我十分不信，因为我每周写一篇500字的作文，都要绞尽脑汁，老师却要写52篇1000字的小文，但老师却完成了。在两个月的时间里，她每天都会写小文，会去发现同学们的优点。那些被缺点掩盖的细心、孝心、心灵手巧、尊敬师长等优点，她都能发现并能用文字表达出来。这两个月的时光，这52篇小文证明了老师的毅力。

  在这52篇小文的不同字体的颜色当中，我看到了同学之间的友谊。这一段段的文字 不是凑字数凑出来的，而是以对他人之间的了解，用真情叙述出来的。这一段段的文字是那么生动，这一段段的文字正是在证明同学之间的友谊。

  风吹起了作业纸，吹走了童年，但吹不走那52份美好的回忆。

——戴瑶

    [TA系列]小文已经结束，可我们的故事并没有结束，这些小文将永远留在我们每个人的心中......