同学们好，提到贺敬之这个名字，可能大家觉得非常陌生。可是在半个世纪以前，这个名字对于中国人来说可谓家喻户晓，那今天的课我们就从了解贺敬之开始。PPT展示：
作者介绍
贺敬之
1924年生,当代诗人和剧作家。15岁参加抗日救亡运动。16岁到延安,入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁 入党。1945年和丁 毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》, 曾荣获1951年斯大林文学奖。1946年离开延安,奔赴人民解放战争的新战场。
信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词- -般由上下两句构成一-节， 经常是上句比兴,下句道出其真意。每句四个节拍(有时有衬字)，与七言诗略同。短的只有- -两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可以连用- -韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。
听课文朗读
积累字词。解释词语。
（过渡语）诗言志，诗歌是用来传情达意的。作者借这首诗要表达怎样的情感呢？这是本节课我们需要解决的核心问题，我们将通过以下三个问题逐步解决：一，本首诗共5章，每一章写了什么？2，五章之间的内容有什么关系？作者的情感变化过程又是怎样的？
自由朗读，完成填空。
第一章，可以划分为两个层次。1~4节是第1层写回延安的心情，作者回到延安先是“心口呀莫要这么厉害地跳，然后用一抓一贴两个动作再荡开一笔，表达几回回梦里回延安的持久愿望，最后用千声万声呼唤你直抒胸臆，从不同方面表达激动的心情。第5~7是第2层写延安亲人迎过延河来，诗人竟然说不出话来，唯有一个动作“一头扑在亲人怀”，表达喜悦和激动之情。因此第一章写的是重回延安的激动之情。
第2章选取了典型的事物和情景，“小米饭养活我长大，东山的梅子，西山的谷肩膀上的红旗，手中的书，母亲打发我们过黄河，树梢树枝树根根，羊羔羔吃奶眼望着妈等，含蓄的表达了延安对诗人的培养，因此第2节写的是追忆成长的感激之情。
第3章前两节描写了热烈的场面，团团围定炕上坐，满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声，第3~7节选取了几个人物老爷爷，团支书，社主任等，描写了亲人团聚话家常的情景，这一章点出了所谈的话题，我梦见鸡毛信来，保卫延安你们费了心，10年来革命大发展。这一章写的是欢聚畅谈的喜悦之情。
第4章以“我”的眼光来看延安新貌，选取了一条条街道，一座座楼房，一排排绿树等典型事物来描写，以母亲延安换新衣，总括这一新貌。因此第4章写的是面对新貌的赞美之情。
第5章，点明与延安相关的地点：杨家岭，宝塔山，枣园，延安。与延安相关的人物：毛主席，赤卫军，青年团，红领巾等，表达这些革命传统在今天更加发扬光大，延安未来更加美好“光荣的沿河还要在前头”全诗在高亢的情调中结束，所以第5章写的是继往开来的豪迈之情。
这5张各自独立，从不同层面表达了作者在不同情景下的情感，从重回延安回忆延安，到惠延安亲人，再到看延安，最后歌颂延安，这5个章节内容相互关联，将诠释的内容与情感凝聚在一个内核之中，构成了一个完整的统一体，我们需要思考5章之间的内容有什么关系，作者情感变化过程是怎样的？
诗人与延安是什么关系？诗歌在时间与空间上有哪些变化？出示各章内容
第一章
....几回回梦里回延安1双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你1
母亲延安就在这里!
第二章上海教育
羊羔羔吃奶眼望着妈，
1
小米饭养活我长大。
手把手儿教会了我
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里天南海北想着你.....
第三章
亲人见了亲人面1欢喜的眼泪眼眶里转。
十年来革命大发展,说不尽这三千六百天.
第四章.
千万条腿千万只眼,
也不够我走来也不够我看!:对照过去我认不出你1
母亲延安换新衣。
第五章
社会主义路.上大踏步走光荣的延河还要在前头
身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲!
同学们当读完这些诗句时我们能否通过这些这首诗中反复出现的关键词，理清诗人与延安的关系呢？是的，母亲这一词语反复出现。（母亲红色显示）是的，通这个通过这个关键词，我们理清诗人与延安是母亲与儿子的关系。
第一章，第1章当中作者千声万声呼唤你，表达当下的我，对母亲的思念。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山，我终于见到母亲。那一刹那，无比的兴奋。第2章回望十年前延安母亲生养了我，给予我物质上的保障，在精神上教育我。母亲延安引领我走上革命的道路，给我指明了人生的方向，所以革命的道路千万里，无论天南海北，诗人都想着母亲延安。第3章写当下我和亲人们交谈，感受到这10年延安发生的重大变化，10年来革命大发展，说不尽这三千六百天。第4章，我看到母亲这10年来的变化与发展感到目不暇接，对照过去，母亲延安换了新衣，我为今天母亲的巨大变化感到无比的兴奋，第5章中延安是我的母亲，延安的精神将永远引领着我们不断前进，为社会主义建设不断努力，光荣的洋河还要在前头。延安的精神将永远引领着我们，担负其新的历史使命，建设自己的国家。等到再回延安看延安时汇报取得的新成绩！
通过分析，我们理解了诗人与延安之间的关系，是儿子与母亲的关系。5章内容之间的关系表达的是儿子对母亲的情感，那么看一下5章内容中时间、空间发生了怎样的变化呢？
诗歌中的时间在不断变化，第1章写当下，第2章写回望过去，第3章写当下，第4章也是写当下，第5章写未来，从当下到回望过去再到当下，最后展望未来，期待再回延安；诗歌中的诗歌中的空间也在不断变化，第1段在柳林铺，第2段在柳二十里铺，第3段在在第5章在未来再回的延安，从快进延安的柳林铺到二十里铺，再到窑洞去延安城，最后到展望未来的场景的延安，这些时空变化过程的背后，隐含着我回延安这一经历的一条叙事线，更贯穿起我和延安母亲之间的感情线。五章的内容之间既相互独立又相辅相成。在上面这一环节中，我们明确了每张内容之间的关系，梳理了诗人和延安之间的关系，分析了诗歌中时空的变化背后隐含着的叙事线，感情线。接下来我们还要进一步思考，作为儿子，在每一章中，诗人将自己的所见所闻所思所想，对母亲倾诉，这条虚实线的背后，又隐含着诗人怎样的情感变化过程呢？
第1张不仅有重返延安的激动，还有见到亲人的喜悦之情，第2张选取典型事物与情景，表达对严要母亲的感激之情，第3章写亲人欢聚之时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情，诗人看到母亲10年大发展而感到激动与感慨。第4章描写延安城的新貌表达诗人对母亲建设成就的赞美之情。第5章回顾母亲的光荣历史，诗人在结尾处写再回延安看母亲，展望母亲的美好前程与母亲惜别，使人肩负建设国家的重任，希望有朝一日再回母亲怀抱的豪迈之情。无论是柳林铺二十里铺，还是窑洞及延安城，无论是当下过去，还是将来，整首诗深切表达了诗人对延安母亲真挚的感激热爱，赞美和眷恋之情。
通过刚才的分析，我们解决了刚课堂一开始提出的三个问题中的前两个。
接下来解决第3个问题。主诗歌采用信天游的形式有什么特点？再看一下什么是信天游。PPT展示：
信天游本是民歌的一种, 属于山歌性质, 流
行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长, 节奏自
由。歌词一般由上下两句构成一节, 经常是上句
比兴, 下句道出其真意。每句四个节拍(有时有
衬字), 与七言诗略同。短的只有一两节, 长的
可达数十节。每节的上下两句都押韵, 多节可以
连用一韵, 也可以换韵。多节时, 用同一曲调
(有时稍加变化)反复演唱。
这首诗中诗人采用陕北民歌信天游的形式，传情达意，同学们可以通过诗句来看一下是否具有这些特点。
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回顾这堂课内容，首先总结了5章诗的内容，找到了5章内容之间的紧密关联，是诗中反复出现的“母亲”一词，梳理出了诗歌的叙事线，我和延安母亲之情的感情线，最后我们通过信天游这一形式分析了诗歌语言押韵的特点，理解了押韵与诗人情感之间的关系，在今后的诗歌阅读中，我们可以运用今天所学的思考方法和阅读路径，解读诗歌。
让我们在山丹丹花开红艳艳的歌声中结束这一课，让我们体会陕北民歌高亢自由，感情奔放的特点。
