原创 王竹立
教育叙事与教学案例是两兄弟
他们长得比较像常常被人弄混
他们都是讲教育教学相关故事
通过事例的深描反思背后意义
他们的样子大都由三部分构成
头部交代故事背景或教学背景
躯干则是故事情节或教学过程
腿部是教师的感悟评析或反思
但仔细看他俩也有很多的不同
教学案例像已上学念书的孩子
他做事是按照书中理论的指导
通过实践检验理论的正确与否
教育叙事则像一个玩耍的孩子
在自然中发现一些有意思的事
他把这事情有血有肉描述下来
并且还记下自己的感悟与反思
案例是由上至下从理论到实践
叙事是由下至上从实践到理性
案例撰写比较规范聚焦于教学
叙事撰写更加自由范围更宽泛
叙事和案例都属于质的研究法
无需特别控制研究环境与条件
在不受干扰的自然教育情境中
教师可以自身为工具进行研究
相比实验或准实验等量的研究
质的研究更符合教育教学实际
更适合一线教师开展自主研究
更依赖实践经验智慧和洞察力
教育叙事和教学案例值得推广
他们都是真正接地气的研究法
通过案例与叙事互相交流探讨
推动教育教学变革比论文有力
