第一部分
指向写作：回答5个疑问
摘录专家名言
周文叶：“理解”和“运用”是个整体，“理解”也适用于写作教学， 运用是阅读教学的重中之重。理解最主要的最关键的是理解文本。作者如何运用语言文字。而不是别的东西。
王文尚：其他课程的老师是为了了解他说了什么----呈现了什么事实。传播了什么知识？表述了什么观念等等。以及语文的语言与内容。而我们语文教师出于培养学生理解与运用语言文字的能力这一独特目的的。就必须关注语文怎么说必须侧重课文的言语形式。
倪文锦：从我国语文独立社科一来的百年历史来看。还没有哪个阶段的语文教育水平。已经高到需要批判语文的工具性的程度。脱离或忽略语文工具性特点的语文课。都不是真正意义上的语文课。
管建刚：
a。语文是做三层小楼。一楼是识字。二楼是阅读。三楼是写作。
语文的其他能力都能在作文中或多或少的体现。要提高学生的语文素养，就要牵语文素养的牛鼻绳----作文能力。
指向写作的阅读课。倒过来读为写服务。内容理解是基础工作。理解写作上的奥秘才是重点工作。
指向写作的阅读课。志在学生原有的阅读思维之上。增添一种新的阅读思维。关注作者的怎么写的，阅读思维。而不在于马上动笔写。
什么是语文味？关于课文的言语形式。关注课文的写作案例。
课堂枯燥不枯燥。学生喜欢不喜欢。根本点不在于你教什么。而在于你怎么教。
