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最近幼儿园大班该毕业了，好几个家长朋友问我关于孩子幼小衔接问题的，大多是：幼儿园全是玩(作为一名幼儿园老师听到这句话我真的很不开心后面会专门讲这个问题)，上小学了学习那么紧张不适应怎么办？公立园学的那么少，小学跟不上怎么办？哪所小学好，能不能给我推荐下？
每年的这个时候我都会听到问同样问题的家长，可是过了这个时间好像又被大家忘记了，只有在毕业季才又会被想起来！在这里简单的跟大家说一说关于幼小衔接的那些事。
先来了解下幼儿园和小学存在哪些差异会让幼儿觉得不适应。
环境和教学的不同
幼儿园的环境布置是五颜六色的，而且有丰富的活动玩具和操作材料可供幼儿自由选择；最重要的教学形式是以游戏为主要活动来进行的，趣味性十足，动静交替，手脑结合。
小学的环境布置基本没有，除了成排的桌椅，没有玩具，自由活动和选项比较少；教学形式以教师的口头讲述为主，在课堂上注重逻辑推理的教学方法，孩子也都以听课、读书、做作业来掌握所学的知识。
生活作息制度和师生关系不同
在幼儿园中游戏时间很多，教学时间相对少些，生活作息制度没有强制性要求，师幼关系融洽，教师在对幼儿情绪、生活、心理上关注较多。
小学的生活节奏则很快，作息制度很紧张，每天上课时间很长，教师对幼儿的心理和情绪的关注明显减少，生活上基本靠幼儿自理。
期望值和评价不同
在家长眼中幼儿园就是玩，对幼儿要求都很宽松，甚至有些家长觉得幼儿小没必要学那么多。评价方式也很多样化。
小学就不一样了，感觉上了小学所有家长都会对孩子严格要求，分数就成了对孩子评价的唯一标准。
那么说了这么多的不同，究竟该怎样来应对幼儿幼小衔接呢？又该从什么时候入手去培养幼小衔接呢？
1.和幼儿一起准备入学。
家长可在幼儿上大班是就开始贯彻小学思想，内容积极向上，如：可多带幼儿去要上的小学参观，陪幼儿一起准备上小学用品，告诉幼儿评比少先队员是件多么优秀的事等等。让幼儿了解小学、喜欢小学、渴望上小学，最终愉快自信的跨进小学。
2.培养幼儿良好的社会适应能力。
怎么培养？很简单：鼓励幼儿自己去超市购物，家长可列出要买的东西，让幼儿自己选购、付钱；带幼儿出行时遇到的问题，鼓励幼儿自己去解决；如果与好朋友之间发生冲突，家长不要插手，让幼儿自己去解决冲突。在安全的环境中尽可能的为幼儿多制造与他人接触的机会。
3.培养幼儿的主动性、独立性、规则意识和责任感。
说到这些，我觉得只在大班一个阶段完成是完全不够的，这些要贯彻到整个幼儿园阶段中甚至婴儿时期。就拿独立性来说，如果一开始不训练幼儿独立，到了大班才开始训练，会让习惯了包办的幼儿不适应，从而造成各种问题，如：做事慢吞吞丢三落四等等。从小班或者更小开始培养他的能力范围内的事情，让他自己的事情自己做，到了小学你一定会在众多家长中收获一个“别人家孩子”的羡慕眼神。
幼小衔接不是简简单单的让幼儿从幼儿园到小学，还需要家长和教师的共同努力，从长期性、整体性和适应性几个方面入手，对待孩子没有捷径可走。
1.公立园学东西少不如私立园，到了小学孩子会不会跟不上？
答：完全不必要有这样的担心，幼儿园就是要以玩(我说的玩不是家长理解的没有目的的玩)为主要目的，在玩中学到知识，在玩中成长。如果幼儿园学过多的课本知识，会限制幼儿各方面的发展，有可能会造成小学厌学以及现在小学中出现的“三年级效应”问题。
2.我学区房的学校不好，我不想去，有没有什么办法让孩子进重点小学？
答：（就我所在的地方学校情况而答）人人都想去重点小学，有的学校一个班一百多个人，一张桌子坐两三个孩子，你觉得老师会有耐心吗？一个好老师抵过一个好学校。你费劲脑汁的想进好学校不如在你的片区学校为孩子找个好老师。
