引导语：一个残酷且无情的事实是我们正处于一个充斥着碎片化信息的时代，这样一个现实给我们带来的悲痛现状是越来越多的人丧失了静下来阅读的能力，更准确的说应该是丧失了阅读的耐心。我们可以从手机上24小时的接触来自世界各地的大事件，但它们大都以结果化的形式出现，长此以往人们大都只愿意看头条、微博榜单或者短视频，没人会愿意花时间阅读一个长达20页的文档……在这样一个特殊的社会背景下，让孩子拥有读书的耐心是一件极其不容易的事情。

1、“我该如何培养孩子阅读？”

以上这个问题是从我在私立学校任教时就经常被问及的一句话，现在我成为了一名专业的作文老师，这种问题更是常常被问到。

我大都以两个字回复：“兴趣！”

“兴趣是孩子最好的老师”。

这句话俗吗？

很俗。

有道理吗？

很有道理。

可是该如何培养孩子的兴趣呢？

简单些，弄清楚孩子喜欢什么，投其所好这个词用在这里恰如其分。喜爱动物的我就从动物科普类入手，喜欢故事的那就从故事入手，喜欢手工的那就来一套艺术创意书……有的家长说我孩子除了打游戏看动漫什么都不爱，那就从游戏书籍入手啊！可能囿于城市发展规模，周边书店没有这种书籍，那请看看您手里拿的是什么？手机啊，从网上搜吧，一搜一大把。

我说这些是不是有家长觉得担心不是什么正儿八经的书籍。那我问您，您是想让孩子抱着一本和游戏相关的书籍看看，还是拿着不足8寸的手机点开游戏直接开打？边打边骂，输了不高兴，赢了还想玩。看吧，我就知道，大多数人都会勉为其难的选择第一种，怪不得都说我们中国人喜欢折衷。首先，我希望家长们必须明确的一点是：不是所有的文学名著才叫书。

以我为例，我之所以现在能有一个写文章的爱好，全是因为5年级时读过的一本名叫《岳飞传》的书（刘兰芳评书版）。大家知道，评书很讲究用词，比如常用低频修辞手法：对偶。文中有句话叫做“急急如丧家之犬，惶惶似漏网之鱼”，看吧这句话我记了20年。而且这种手法也是我现在写文章时比较喜欢使用的，如下面现编的这句：黑狗白日下逐光，白猫黑影里身藏。

但就是这样的书，被我母亲归为“邪魔外道”，不让我读。因此我也数次笑称：我妈为了把我留在老家，而让中国损失了一个文学巨匠。试想，如果我母亲当时鼓励我读此类书籍，说不定世间又多了一个金庸哦！

2、“那您给我推荐一些书目？”

我很少给别人推荐具体的书名，除了一套我十分推崇的书籍,这套书籍适合12岁往上的人群看，没错，是12岁往上的所有人，包括此刻正在读这篇文章的你们。为什么？因为这套书既含有图画又含有知识。因此，这也是我这段文中所要讲的重点，即孩子的阅读基础。

以一年级上学期为例，认识常用字300个，会写字100个。就孩子这样的阅读基础，您打算给孩子买一本《红楼梦》，还是打算给孩子买一本余华先生的《活着》？即便是孩子上了六年级，有了3500字的识字量，但之前没怎么读过书，您一看各类文章推荐《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《寂静的春天》……咣咣咣的上来就来一通名著大全，然后书就扔在了那里。

您忘了监督，孩子忘了看，等到哪天您看到孩子成绩出来了，您啥事又都想起来了：“看看！看看！你考的什么试？给你买这么多书你也不看，就知道天天玩手机！”老师一说：“需要家长监督，需要家长配合！”您又以各种辛苦忙为借口。

要我说，您借口也别那么多，您就是力气使错了地方。让孩子看书的心情我理解。不说孩子了，就说在座的各位，我给您咣咣咣的上一套《史记》、《资治通鉴》，甚至是《红楼梦》原文您也遭不住。为啥？您没文言文阅读基础呗！

因此，我劝各位家长选书应遵循以下原则：

A、从绘本到文字。

B、从简化至原著。

C、循序渐进。

该原则适合所有年龄段的阅读者。

我突然想到一个很贴切的比喻，读书就像是炒菜，先学著名的国民菜肴：西红柿炒蛋。等别人夸你做法好吃了，再学土豆丝，等你土豆丝切

熟了，你就想挑战鸡肉丝、猪肉丝……

一个例子，我堂嫂是高中语文老师，她有儿子，也就是我小侄子，目前四年级。您能想象吗，一个四年级的孩子对天文抱有极大的热情，对太阳系八大行星的周边知识如数家珍。据他妈妈说，小家伙从小读了各类书籍，已经不满足于校荐的文学名著了。而且他特喜爱听鬼故事，因此他来我家的一个最大的目的就是听我给他编鬼故事，也是在给他编故事的过程中，我才有了灵感，在某论坛写下了阅读量30万+的中短篇小说。

3、“学校作业还弄不完，读那书有啥用？”

哈哈。有这种思想的家长我请你翻一翻最近孩子的一次小学期中考试，你会看到有十分的课外阅读题。再说了，就算考不到，读这些书真的就没有意义吗？

至于其他的话吗，我也不多说啦！

我拉不起来躺地上撒泼的人，我也拧不过一个一根筋的人。

4、大头来啦！小学生各类必读书目！但请家长认真的看完我这些话！

这些书目源自于2020年的教育部推荐，图中所含书籍内容皆为上乘，也是小学生考试中的参考目录，从这个角度来讲实为必读书目。这张图中的书目从一年级至六年级的书目也是遵循了我在文中写的三条原则，这种递进关系是一种理想读书的状态，但如果您的孩子没什么阅读基础，可以适当降低孩字阅读要求。比如我上三年级了，我先买几本二年级的推荐书。不要觉得孩子大了就不适合读绘本，绘本也是分年龄段的，幼儿至成年，皆有。

因此，对于培养孩子良好的读书习惯，还请根据孩子的阅读基础参照该图片酌情选用！

当然，不在该书目的书籍也可以给孩子“食用”哦！！

以上书目源自于教育部