虽然没有为中华之崛起而读书的伟大，但每个人读书至今都应当树立起一种信念，就是为什么而读书？否则总觉得会有很多的遗憾没有得到回答。
继而展开，就是为什么上小学而不是继续玩耍，为什么升中学，为什么考大学，为什么读研，读博，从事科研工作，建言献策，治国理政，乃至为了人类进步等等。九年义务教育作为一项基本国策，我想实施效果还是不错的，但教育效果却并不一定好。社会的进步从原始的杀戮进化到了辩论，为了生存而取得食物，不得不狩猎，后来孔子提出了礼，我们读书是为了知礼，便是进步，而现在不仅是为了知礼，我想终极目标应该是知其然，知其所以然。所以在一定年龄，便开始了九年义务教育，教授学习基础知识，边学会了诗书礼易乐春秋。长大后步入大学，所谓大学之道，在明明德，大学之大不在于大，而在于学，不断学习技能，便有了一技之长，安身立命之本。
可问题是，往往不知其然，更不知其所以然。不知道为什么而读书，为什么而上大学。也怪这个浮躁的社会，缺乏了对知识的渴望，一个岗位不一定要求多么高的专业技能，有文字功底即可，而多年的历练更是可以加深这项功底，可是如果人人都不安于专业技能之时，不再安于辛勤劳动的付出时，社会的核心价值便出现了动摇。于是就有了为什么不知其然的局面。
我想，无论是基础学习，还是专业学习，都应当找到自己所在的位置，找到属于自己的东西，人生很漫长，有两个东西常伴左右，一是安身立命的技能，二是偶有兴趣的爱好，二者合一当然更好，但却很难，所以工作既要喜欢又要挣钱也是很难，选择需慎重。
再谈为什么而读书，我想还是归于理想，为什么而读研，还是归于对科研的热爱和追求，但其毕竟是枯燥的，挣得也不多，可是随着工作门槛的提高，越来越多的单位已经不再安于招聘本科起步的学生，就业压力进一步加大迫使更多人读研，进一步的科研热情和就业压力造就了读博的另一批人，但回顾初心，仍是对科研有着执着热情的一批人才能在这条路上走的越来越远，而只为追求工作的人到也不一定能找到更好的工作，但大环境的变迁不得不做出更多选择，尤其是就业压力加大的同时，对自我目标的认识更加模糊，俗话说没有毕不了业的硕士，没有考不上的博士，我想也是很好的一个印证，但毕业之后却是人生更应寻找的方向，毕竟只是刚开始。
读书，本就是一个理想的事情，诗和远方，不在远方，只在心间。读书，始终未晚，而目标却需要远大理想。
