我与青椒的十一月
——总结十一月的点点滴滴
十一月再见，十二月你好。时间如水，岁月如梭，不知不觉中，十一月份与青椒一起学习已经结束了，冬天的脚步已向我们走来，回顾一下这个月的点滴，我收获了许多，也体会了许多，因为从这个月我更加的了解了青椒，也喜欢上了青椒，青椒确实焕发了我生命的动力，把我从原来的被动学习者到主动参与、积极分享者，使我在社群中学习分享，积极主动拥抱变化，十一月份青椒改变我很多，使我变得主动去学习，主动去参与，听讲座比以前更认真了，也喜欢上了写简书，写感悟，11月份，已写简书12篇，26000余字，所写简书都被收录至《2018青椒计划简书总专题》，得到了各位老师的点赞、评论，也深深的鼓励了我，每次听完教授讲座按照打卡要求认真打卡，也获得了第八讲的优秀打卡，得到青椒助教老师们的赞美与鼓励，使我更加有信心的去做自己喜欢做的事，回顾十一月，对我来说还真是收获满满，学到了很多的知识，也改变了我原来的很多习惯，原来打开手机看微信朋友圈、现在打开手机看打卡圈和简书文章，感觉每天都有不一样的收获。通过学习开阔了自己的视野，又向自己的人生目标迈进了一步！
这篇总结我写了半个多月时间，当我想总结我的十一月的时候，我就在手机里建了一个文档，随感随写，青椒确实改变了我，我要记录下我这充实而又收获满满的十一月，通过青椒学习让我找回了12年前的自己，脑海中不时浮现出当年的情景，借助宿舍走廊微弱的灯光学习、背单词、背短语，拿着手电筒在被窝里学习、清晨早起去湖边练习英语口语等等，通过努力获得了相应证书！如今学习青椒计划、互加又让我找到了自己以前的模样，听讲座、写简书、写感悟、学习青椒计划、互加计划课程、学习花椒英语等课程，再次激发了我的学习热情，每天感觉自己的时间都不够用，经常写简书到很晚，因为白天单位工作任务也很多，又一次找回了那个从前为了自己梦想而努力拼搏的自己，作为英语老师，写作文采有限，希望能够通过这次培训，让自己快速成长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。下面是我这一个月学习的收获与感悟。
2018年11月7日吴虹校长的《青椒计划的成长路径》讲座。
吴虹校长的《青椒计划的成长路径》讲座，吴校长在乌镇参加《世界互联网大会》,也特别的感动吴校长在乌镇给我们带来的这次讲座，吴校长在乌镇与我们分享《青椒计划的成长路径》对于青椒学员来讲有着特别的意义，真正的了解了青椒，青椒计划为青年教师提供了这样一个学习的平台的背后，付出了方方面面的努力，不求回报，就是希望青年教师能够学有所获没把所学带给乡村的孩子们，让乡村的孩子们接受最好的教育。吴校长带我们回顾过去两个月的请假计划，虽然时间不长，但青椒学员的感受是很多的，使我们老师收获满满，受益匪浅。
在2018年9月10日，我很荣幸成为了全国人的同学，无论走到哪里，哪一个角落，我都会很自豪的说在哪里都有我的青椒同学，过去当老师说桃李满天下，今天我做到了同学满天下。吴老师说：“当你觉得难的时候，那就真的很难，当你觉得做不了的时候，那就真的做不了了，一切皆有可能，我们每个人心里都应有一个目标，对于你来说，你还有一年的时间。”
北师大各位教授关于乡村建设给我们带来很多见解和思考，各位教授没有用我们听不懂的学术语言给我们讲课，就讲我们身边的事，听得懂，学的到，用得上的东西。
青椒计划的培训模式非常好，无边界课堂，感谢教育局的领导给与我们这样学习机会，感谢青椒的所有工作者，这样的培训可以不花钱，可以随时随地，可以一边学，一边聊天，一边交流讨论 。组织者把看不见的会场组织的井井有条，感谢青椒的所有工作者，向您们致敬，看到你们这些的努力，我们青椒学员没有理由不好好的学习。加入青椒，我骄傲，我自豪。
吴老师强调：网络社群化学习区别于传统教师培训，社区化学习更加注重人与人的对话，更加强调学员的体验与感悟，通过学习内化为自我实现的力量，从而达到改善与提升的预期目标，然而这个阶段是非常辛苦的，所以一边是骄傲，一边要付出艰苦和努力。专家引领—互助—自我探索，协作可以改变世界。
用大数据支撑青椒计划模式的实现，使我很受震撼，再一次感到互联网的伟大，看到这些，能在七八千人的群里与老师们交流，而且每个人的学习数据都是那么细致，对每个人学习情况的跟踪，我很震撼，和20000多人一起学习，有互联网有青椒，实现了零距离接触，不是一个人在学习。
青椒计划开创了中国乡村教育奇迹，创造了多个乡村教育之最：课程规格最高，在线学习最长，参与人数最多，投资成本最少，社群活跃最火。青椒教育模式非常好，已经成为中国最独特的乡村教育模式：课程创新模式，成长模式创新，激励模式创新，扶贫模式创新。听了吴老师的讲座，使我感触颇深，听君一席话，胜读十年书。
2018年11月14日吴虹校长的《关注心灵成长》讲座
今天学习了吴虹校长《关注心灵成长》讲座，使我感触很深，7岁儿童认知世界要知道那么多的东西，经历那么多的事情！可见，对于儿童的成长，关注心灵成长是多么的重要！心灵的成长对于学生来说更是重要，对于他们以后的生活、工作，抗压能力等等都有很大的帮助，所以作为学生的家长和学生的老师在教育学生时要多多创造情境，通过创造情境培养孩子的多种能力。
吴校长讲的德国教育研究部：7岁儿童认知世界的69条清单， 7岁娃娃认知世界要体验这么多，太不容易了，能体验这么多感受，69条中让学生体验压抑的心情；要原谅成人某次不公正的惩罚；有过亲情的体验；既有赢的意愿，也能承受输的结果；听过童话故事，通过故事和预言知道受难和安逸；参观过博物馆；有收藏兴趣；能记住报警电话、医院急救号码或火警电话号码；曾经爬过一棵树；曾经不小心掉进一条小溪；会将电器插头插入插座；从头到尾仔细阅读过一本书等等，我们看世界不仅仅是看别人的风气，更应该看看这个世界是怎样教育孩子的，特别这个清单内容涉及实际生活，社会经验，情感体验和美感感受，却没有一条关于孩子应该记住多少单词，背多少诗文，能做几位数的加减法……因为在这份清单里面，他们根本不是重点，其实对于我们成人也是很有用的。这些有太多的需要我们学习的了，我也发现周围的很多家长让孩子背诵一些孩子不理解的古诗，当说出古诗题目时，孩子就能脱口而出，但当问到这首诗什么意思时，什么背景时，孩子却哑口无言了。儿童时期的教育尤其重要，大脑成熟百分之八十都是在这个时期，可见作为家长和老师在教育孩子时真应该好好的反思一下了，应该怎么教育孩子更科学。
听完讲座，我在网上搜索了德国教育研究部《7岁娃娃认知世界69条清单》，艾申波茜博士和她的同伴自1966年至1999年调查，走访了各种人群，进行了150多个人采访，各个专业的专家和学者都希望今天一个7岁孩子应该具备着69条清单的经验。这种情境需要家长和老师共同创造，这些使我很惊讶，我们小的时候经历的太少了，父母对这些知识也不了解，甚至我们成人到现在很多都没有经历。我们应该带给孩子什么，应该给孩子怎样的教育，在我教学的空间里，我会尽力带给孩子不一样的认知世界，让每个孩子因为遇见我而非常的欣喜，最后一条“仅仅因为自己是一个孩子（普通孩子）而自豪”。通过举办活动让孩子认识自己，认识集体，认识世界。
孩子的心灵成长需要存在感和成就感，听了吴校长这么一讲使，我联想刚刚接触学生时，还真是这样，我们成年也是一样的，需要存在感和成就感，孩子需要老师的关注，被老师边缘的孩子也是我们忽略的盲区。让孩子有成就感，只有似乎成绩好的孩子才会有成就感，不被关注的成绩不好的孩子没有成就感，怎么让孩子有成就感，我们要关注孩子，善于及时发现孩子的每一个优点，哪怕在老师的眼里都不算优点，表扬孩子，只要孩子有一点点优点，老师就要放大他的优点，你会发现孩子就会和你的关系立刻就不一样了。
要学会爱的表达：创造外部环境，打造不一样情境，体验是每一个孩子成长中最重要的一种生命教育过程，老师要走进孩子的心里，孩子也悄悄的把老师藏在他们的心里，做一个受学生欢迎的老师，在以后的课堂里我要播下爱的种子，让孩子能够认识自我，为自己是一个普通人而自豪，认识他人，学会感恩，学会和别人共同的协作相处。认识世界，能够知道未来的世界是怎么样的，以此来激励自己努力学习。我们要开体验式的班会，我们要创设情境，要参与体验，要给孩子留时间分享收获。
2018年11月17日，互+金秋教育论坛第六讲《超级IP》读书分享会主题为《互+论坛-超级IP：乡村教育》，安妮老师带着我们来到了《上海举行的T—TALK“教育”主题年度分享大会》现场，看完这次分享会，使我大开眼界，使我心灵受到了震撼，看到他们的事迹，我不时在反省自己，有多少次因为缺少坚持，缺少毅力而中途放弃自己想要做的事情，这几位嘉宾都是为了自己的梦想而努力拼搏的人，为乡村的教育做出了重大贡献，他们经历深深的感染了我，让我知道了，想做的事情，用心去做，坚持去做，永不放弃，最后会苦尽甘来的。
《最强大脑》中国战队总队长、忆不容辞教育创始人王峰在分享之初就谈起自己对大脑和记忆的训练经历，并强调了后天的记忆训练方法的重要性。“平时的训练要求要比比赛时高”，历经三个月的高强度训练，王峰在世界记忆大会上展露风采。通过分享自己的经历，他鼓励大家“人的任何一项能力都可以通过训练得到显著提高”，不仅指脑力，也包括生活中的运动。在移动互联网高速发展的时代，学生要对自己的潜力充满信心，同时需要团结更多的力量来为中国学生的教育做贡献。
世界记忆大师，亚洲唯一的世界记忆总冠军，打破四项世界记忆记录，世界大脑年度人物获得者，《最强大脑》名人堂主席和中国队总队长忆不容辞教育创始人，他的演讲主题是《让记忆的科学流行起来---忆不容辞》，人类的潜力可以通过训练来提高的，平时训练的要求要比笔下训练的要求高，王峰制定目标，三个月记忆一副扑克牌，第一个月要3分钟记忆一副扑克牌，第二个月要2分钟记忆一副扑克牌，第三个月要1分钟记忆一副扑克牌，每个月的目标定出来以后，在倒推回去，每一周的目标是什么，每一周的目标定完以后，再倒推回去，我每一天的目标是什么，就这样每一天的目标就制定出来了，每天只有达到自己的目标才允许自己去睡觉，如果没有达到，就继续训练，通过三个月高强度的训练以后，当时的成绩比想象中的要好很多，不光成为了记忆大师，还成为中国排名第一的记忆大师，王峰从记忆力普通到世界记忆冠军这个过程，那么这个记忆过程反映的一个规律就是人的任何一项能力都都是可以通过针对性训练去获得显著的提高。
你是你所有经历的总和，但你的经历却少得可怜。北辰青年CEO宋超以这样一句“戳心”的话开场，将自己的创业经历和教育理念娓娓道来。“用玩的方式让人成长”是很多人眼中看似不可能的事，但却是宋超眼中理想的教育方式。15人，30天走过五座城，9个议题，30个受众，宋超带领这样一个跨年龄跨身份的社群践行自己心中的教育理想。“教育的最终目的是让参与者行动并发生改变”，宋超认为年轻人要勇于摘掉自己身上的标签，在实际行动中收获成长，追求自己想要的生活。教育不是灌输，而是唤醒，希望每个年轻人都能活成自己想要的样子。
他的演讲主题是《我们终将活成自己想要的模样》，他说现场志愿者的同学们可能在宿舍刷抖音、看微信、玩游戏等等，而志愿者走出自己的校园来到论坛上去跟更多的人对话，去参与这样的实践中，为自己20多岁初的生命增添了很多优质的和宝贵的经历，很多大学生都会像我们的志愿者这样走出舒适区的位置里面来获得成长，我们要不断地参与外界的活动，来获得更多的成长，宋超说：“你是你全部精力的总和，而你的经历却少的要死”，其实我们所经历的简直太少了，而我们却要拿着这些极少的经历去完成生命中更多方向和可能性的探索，这些事情特别无奈、无力的事情。通过做《YES GO》行动，通过线上线下持续活动，这个过程使我很受触动，能够带动那么多青年自己自发去走出去，去行动对他们以及对社会的价值是我们无法估量的。
为乡村的孩子打开一个学习的窗口是沪江首席教育官吴虹校长对未来教育的热忱和期盼，科技为乡村孩子的学习生活带来翻天覆地的变化，他们也可以用电脑、平板等进行线上的学习和交流。未来，每个人都有力量去帮助乡村孩子实现教育公平的梦想。吴虹在最后呼吁大家关注更多偏远地区的教育落后状况，为乡村孩子送去温暖和希望。
吴校长说：“人人公益时代到来，仅仅我们自己成功不算成功，我们要让所有的在中国最偏远地方的孩子们能够享受到互联网教育带来的福利，这才是国家的希望，民族的希望，才是中国强大的希望”。最后一首《我是乡村娃娃》，唱出了我们乡村娃娃的心声。我的梦想远大，我也想闯天涯。脑海中也想起了自己童年很多画面，整个沪江有2000为员工，但做这个项目的员工只有6+1，他们就可以改变世界，在教育、在学校，只要我们心中有阳光，有温度，教育从来不会是寒冬。
出身名校的乡村笔记创始人汪星宇也许是许多人眼里传统教育模式的成功典范，但他却选择了以另一种独特方式证明他心里教育的全新内涵。记忆里与乡村有关的画面编织成一个“我想带你去乡村”的美好愿景，在这个讲故事的年代，他带着人们看见中国的另一半，去学习与寻找属于自己的“乡村笔记”。从城市到乡村的距离，是教育从过去到未来的一个全新答案。
乡野生活让汪星宇渐渐摸索到了答案。“视野是双向的，不仅是人们所追捧的向上的名校投行，纽约巴黎，更应该有向下的乡村田野，乡土中国。唯有完整的视野能使人成才，唯有认识乡村能使人视野完整。”汪星宇坚信乡村与城市应该是互相学习、互相帮助的关系，城市孩子需要乡村视野，而乡村发展需要城市扶持。讲到乡村，可能很多人都会想到支教、扶贫，但真正深入乡村之后，汪星宇发现其实当地人并不喜欢这种“居高临下”的帮助，甚至可能让孩子们对家乡产生怀疑、乃至想逃离的欲望。他说，“我们不美化城市，也不美化乡村。我们能做的，是学习，是取长补短，尽量把对乡村的负面影响降到最低。”乡村有优秀的资源，却囿于种种限制而无法得到最优化利用。在未来，汪星宇希望在乡土研学的基础上，开拓出更多方式来促进城乡的融合与发展，这是未来的趋势，也是年轻一代肩上沉甸甸的责任。
现场，嘉宾在分享个人经历的同时，不仅用真挚的语言和情感表达了对未来中国教育的期望，也为观众的生命注入灵感。对于教育，他们有不同的解读，对于创业，观众也有了全新的体验。 看完《上海举行的T—TALK“教育”主题年度分享大会》，让我感觉真的很震撼，感觉学的东西越多越感觉自己孤落寡闻，看到了四位嘉宾的分享和他们的梦想追求，并且都在为自己的梦想去努力，去拼搏。我在想是不是我也应该去做点什么了，作为青椒学员，我要认真学习青椒计划、互加计划等的所有课程，教育和学习是一辈子的事情，工作更是需要不断的学习，社会是一所更重的大学。自身的改变才是最大的动力，我要以此为契机，努力提高自我，把我的所学带给乡村的孩子们。他们才是国家的希望，民族的希望，才是中国强大的希望。
2018年11月21日魏非博士的《微认证——引领工作场所的学习与实践》讲座。
很幸运能听到华东师范大学魏非博士的【微认证——引领工作场所的学习与实践】，使我感触颇深，受益匪浅，第一次听到“微认证”这个词，看到预告时，我就好奇的去网上查了一下，也没查到，所以对这次讲座特别的期待，听完这次讲座，又一次充实了自我，虽然说对于魏教授的讲座不能完全领悟，但也了解了一些，微认证就是一种评估，是一种能力的评估方式。
微认证是为成人提供的一种证明正式与非正式学习及成果的机会，涉及方方面面，我们教师可以用工作样例、教学视频、或其他制品形式作为证据，申请认证我们已经掌握或发展的能力！魏教授讲解了微认证的特点，第一：细微精准，能力聚焦！给我们讲解了微认证体系中认证的能力都是独立、具体、明确、帮助学习者准确理解、准确提升，快速发展。这个特点指以某个能力或提升的能力为单位，如何去提升和发展。第二：非正式学习，自定节奏。可以根据自身情况以及学习环境广泛采用多种非正式学习方式，自定学习节奏学习与实践！这个特点不受时间限制，没有时间要求，我们可以先选择一个项目，然后进行学习，可以通过学习课程、参与培训、请教同事等方式进行！进而收集证据等，然后可以提交审核认证材料，最后分享认证成果！这个过程老师要根据自身工作情况自行安排时间去逐渐完成！第三：能力评估，实践导向。微认证的审核依据是学习者工作情境中的多种绩效行为表现，推动学习者实现在工作场景中发展能力的学习形式！这种能力评估，需要多方面的绩效行为表现，例如：课堂录像、课堂观察记录、教学资源或工具、学生反思、学生作品、教学反思等等。第四：数字徽章，即时分享。这种徽章很方便，学习结果以数字徽章形式呈现，可以及时在朋友圈中分享，促进同行之间的专业交流，并形成相互启发与激励气氛。
通过学习魏博士的讲座，使我对微认证有了很多的了解，第一，能力导向，目的是发展老师的能力，指教师要基于能力，而不是基于知识的，采集的样例是是真实情景中工作产生的成果，推动教师基于课堂教学开展实践！第二，即时反馈，魏博士，给我举了一个吃瓜子的例子，给我留下了深刻印象，随时纠正，随时改进，随时提高！反馈能提升学习者的学习者动机、学习成效以及学习保有率。第三，形成性评价，和及时反馈是一致的，我们制定一个目标，我们要不断的去检查，评价要嵌入到过程当中慢慢去完成，不能留到最后去完成！当我们最后发现问题时是很难去纠正的！所以说形成性评价是镶嵌在过程当中的。
最后使我理解到：微认证是基于能力；个性化、自我导向的；展示新的或已有专业能力的随时随地的；嵌入工作的学习与应用；通过实践和应用发展能力。而不是基于学习时间；一体适用；传统在线课程或教室；仅坐下来学习；脱离教师课堂教学情景；吸收信息学习。微认证是一种评估，是对教师能力的评估与认证！
2018年11月24日安妮老师在互加计划金秋教育论坛读书中分享会与我们分享了《超级IP互联网新物种方法论》这本书，作者吴声，场景实验创始人、场景实验基金创始合伙人、中国电子商务委员会执行秘书长，安妮与老师们分享她的读书感悟，如何理解和解读“超级IP”，互联网时代到来，面对我们工作、生活方方面面都会有影响，听完这次读书分享，使我感触很深，安妮老师能对这样一本很难理解的书，理解的这么好，真是我们学习的榜样，安妮老师把超级IP与我们的互加平台融为一体，通过用我们很熟悉互加平台举例，使我们能够更好地理解超级IP。
通过安妮老师的讲解,我知道超级IP是intellectual property的缩写，即知识产权；万物皆媒时代，IP不仅代表一种新的话语体系与故事叙述方式，更需要从泛娱乐形态快速渗透到新商业生态维度，成为超级IP。超级IP与我们有什么关系呢？什么事物是超级IP呢？我的脑海中一直在思索这个问题。安妮老师首先让我们做一个联想题，比如看到微博、微信号、视频平台等等，会联想到什么。慢慢地把我们带到了这次分享中，我们每个人都有创造独特的能力， 如何利用自身差异化的潜质，爆发出巨大的能量，成为超级IP。超级IP是一种新的连接符号与话语体系，每一个乡村老师都是一个超级IP，特定的平台成就IP，互加计划（超级IP）加速“个体”成长和“个体”崛起，安妮老师分享了互加计划形成超级IP的能力和丰满内容价值的过程，超级IP是过程，而不是结果，每个老师成为超级IP过程中都要不断的努力，努力地写文章进行分享，进行自己个人内容的产生和原创，这是个过程，所有的老师现在都在过程当中，作为新青椒我们都要加油，都要努力，我们要在青椒计划，互加计划，美丽乡村课程等这样的群体中相互学习，相互交流我们不再孤单，我们刚刚踏上工作岗位的新老师，我们不是一个人在奋斗，全国有这么多的乡村老师在一起努力着，每一位老师都是乡村教育的超级IP。
超级IP内容力的关键定义方向；IP原创性内容表达——持续的价值内容（差异化）==商业化效率（传播度）——超级IP符号化标签——用户对价值内容的主动分享和交流——社交货币。安妮老师通过举例子给我们分享超级IP的形成，老师——结合学校情况（差异性）==打卡、简书（传播度）——形成IP（让大家认识形成了自己的超级IP）——社群交流分享——乡村教师（自己的超级IP定义）。最终形成乡村教师超级IP定义。
通过网络读书会的分享，让我成长了很多，互加计划金秋教育论坛读书分享会不仅使自己有了很多的提升空间，也把这样一个共享的时代带给了我们老师。
通过安妮老师的分享，我们乡村教师也有信心成为超级IP，只要通过这些内容进行产生，进行输出和输入就可以做到了。我们是乡村教育的代言人，我们自己每天所工作所教育所面临的孩子都是不一样的，我们可以把自己的内容和全国各地的孩子们老师们通过网络、通过简书、通过美篇等等进行分享，每个老师都能成乡村教育的超级IP。
2018年11月28日祝智庭教授的《未来学校已来》讲座。
今天听了祝智庭教授的《未来学校以来》讲座，很受震撼，原来不敢想象场景，已经有很多国家在做了，你心中的未来学校、未来教育是怎样的？老师不再需要黑板板书，学生不再需要厚厚的一沓纸质课本，所有教与学的过程，都可以通过电子屏、触摸式一体机等设备搞定。全班同学做题对错率、学生对知识点的掌握情况，老师手中ipad一点，一键知晓。课堂上，学生佩戴VR眼镜，就可以看到浩瀚的太阳系、体验科学实验……近年来，翻转课堂、微课程、慕课等新的教学形式快速兴起，信息技术对学校教育产生了越来越大的影响。尽管信息技术不会直接导致学校的消亡，但未来的学校可能会和现在的学校截然不同。
祝智庭教授把“未来”学校分成四大类：新科技学校、虚拟学校、STEM学校、创新学校。他指出，STEM教育是未来学校的重要组成部分，未来教育以能力为本，就是要提高学生解决实际问题的能力、自主创新能力、深度学习能力和适应未来的能力。怎么做？最重要的一点跨学科整合。祝智庭教授通过“有一只熊掉到一个陷阱里，陷阱深19.617米，下落时间正好2秒，求熊是什么颜色的”引出跨学科整合的重要性。
在人工智能革命下，未来社会已经来到我们身边，我们的教育该向何处去？这是我们思考的问题。一个重要的方面就是要关注教育智慧，关注课堂教育智慧的状态，重视智慧型教师的培养。这是实现学校内涵式发展和提高教育教学品质、质量的必由之路。通过今天的学习，我们对于信息技术和教育深度融合多了些思考。仰望星空，我们用力、用心、用情做教育事，相信智慧教育理念必将生根发芽，未来教育正在破壳而出。
祝教授看来，信息技术促进教育变革而非引领教育变革，智慧教育永远只有进行时，没有完成时！祝教授表示智慧学习与应试学习并不冲突，也不能相对抗。智慧学习应该是帮助学生不但会考试，而且考得更好。他山之石可以攻玉，祝教授建议我们以数据智慧增强教学智慧。同时，祝教授与大家分享了对智慧学习实际应用的相关畅想，如个性化评价、教学环节优化、发散思维、思维教学、思维可视化等，并且表示他提出的只是冰山之一角，更多无限的可能留给未来的教育工作者。
祝教授总结性地向青椒学员们娓娓道来其独家见解：智慧教育是科学性、技术性、艺术性、人文性的有机统一，其核心价值是使学生获得美好的发展体验。祝教授的讲座图文并茂、中外并鉴，以其生动性和互动性牢牢抓住了青椒学员的注意力，使我们对信息技术、智慧学习有了进一步的认知，对未来学校的智慧学习建设有了自身的联想和憧憬。他指出，智慧教育要以“精准、个性、优化、协同、思维、创造”为原则，而教育信息化要“信”字当先，同时应做到以学生为中心，以数据为中心，以服务为中心，以体验为中心。
祝教授又对如何构建智慧教育环境进行了细致说明，并向大家展示了构建智慧教育环境、智慧校园的优秀案例及挑战。本次讲座内容丰富多彩，祝教授从信息技术对教育领域的促变作用讲到信息化教学创新“三剑客”即MOOC、翻转课堂和视频微课，活用不同的教学结构，促进有效学习，让学生在比较自由的学习过程中，激发教育潜能，培养思维品质。
祝教授向大家分享了他关于智慧教育的一些“悟道”，希望智慧教育能做到人文性、艺术性和科学性的有机统一，做到会学无比重要。祝教授的讲座令我们印象深刻，收获良多，回味无穷。
我们已经进入高科技时代，信息化时代，我们学校的翻转课堂正在建设中，我想其它的教室也会慢慢的成为现实，我们的未来不是梦，我们有信心，终有一天我们会站在未来教室给我们的乡村娃娃上课的！带领我们的乡村娃娃去游览全球！
听了这六次讲座，使我收获很多，受益匪浅。利用业余时间我就去互加计划课程学习花椒英语，作为英语教师的我，对这门课程很感兴趣。作为青椒学员，我骄傲，我自豪，感恩青椒，青椒使我快速成长。青椒计划自2017年9月9日在北师大曾宪梓楼启动以来，在教育部教师司的指导下，由20多家单位联合发起乡村青年教师社会支持公益计划，为全国乡村教师提供了免费高质量的培训系列课程，连接了全国19个省份，70多个区县，共有34071名教师参与培训，覆盖全国4489所学校，这是一次跨界合作的重大创新，中国乡村教师首次通过网络实现大规模社群化学习，带给我们乡村教师一次全新的学习成长机会。实现了足不出户，免费共享优质资源的全新教育模式。青椒计划在全社会产生了极其重大的影响力，开辟了中国乡村教师互联网教育的新格局，同时也成为教育扶贫的重要途径。
“为人师表，教书育人”，母校的校训时刻浮现在我的脑海中，作为教师，我有责任、有义务去把握每一次的好机会为学生的学习成长修桥铺路，在教育的路上我们一起加油。这个十一月份已经过去，十二月份我会更加努力，通过青椒和互加学习，我要努力提高自我，认真学习每次讲座，不错过任何的学习机会，只有自己提高了，才能把好的教学资源带给孩子们，成为孩子们成功路上的领路人。
