良好的意志品质对儿童的智力、体力、个性、兴趣的发展有着直接的影响，在儿童的成长过程中，坚强的意志起着重要的导向和推动作用。儿童正处在意志品质的形成时期，加强对儿童的意志力的培养具有重要的意义。父母可以从以下几个方面有针对性的培养儿童的意志。
一、 提高认识，发展情感
意志品质是在人的认识基础上和情感的激励下形成起来的。所以，提高认识、发展情感、进行学习目的和理想的教育是培养意志品质的前提。人贵有志，孔子说：“吾十有五而志于学”，表明他十五岁时就树立了远大的志向。哥德曾说：“壮志和热情是伟业的辅翼”，指出了“志”与“业”的密切关系。父母必须把理想教育渗透在日常的生活中，抓住关键期，对孩子动之以情、晓之以理的把孩子的兴趣和志向联系起来，一步步把幻想引向现实。孩子的目标越高，理想越大，在行动中克服困难的意志更坚强。
东汉有个少年叫陈蕃，平日懒惰散漫，整日空想，不屑于小事。有天别人让他扫地，他斜着眼睛回答：“大丈夫，当以扫除天下为怀，安事一室乎？”其实这是没有道理的。“一室”尚扫不了，怎么能实现的“扫天下”的目标呢？后来他在别人的教育下，终于改正了自己的错误，成了一个既能“扫一室”又能“扫天下”的东汉一代名臣。这个故事告诉我们：在理想教育中，要培养孩子正确的理想，让孩子明白什么是理想，应树立什么理想，为什么要树立理想。伟大的目的产生于伟大的毅力，只有有了正确的理想，儿童才能独立的调节自己的行动，努力完成既定的目的和任务，才能在遇到困难的时候，坚决与困难作斗争直至胜利。
二、 提供独立克服困难的机会
目前许多家长还未充分认识到培养儿童意志的重要性，他们只是片面地培养孩子的智力和技能，时间由父母安排，生活由父母照料，一切都是那么井井有条。然而，孩子因为没有自己活动的空间和时间，便产生了依赖性，缺乏独立性，甚至还养成好逸恶劳、缺乏毅力的不良习惯。究其原因不是孩子学不会克服困难，而是他们无法学习克服困难，他们克服困难的机会全部被家长剥夺了。
心理学认为，意志在克服困难中表现，也在克服困难中发展。困难是培养儿童意志的“磨刀石”。父母要经常提供孩子克服困难的机会。如让孩子独立吃饭，独立穿衣，独立系鞋带，独立洗脸洗脚，独立作业，独立思考，从生活、卫生、学习三方面去创设情境，让孩子付出一定的努力和劳动，在独立思考中着力解决问题。
父母要在思想上高度重视提供机会的重要性，让孩子独立去克服困难，不要因“孩子还小”或“孩子学习紧张而为她代劳”。包办代替的危害往往超过我们的想象。如今社会上涌现了不少的成才者，我们也许会在从客观条件去分析原因：对于身处逆境的成才者，我们可能会说“这是逆境磨练了他们的精神品质。”对于身逢顺境的成才者，我们会说：“大概是顺境为他提供良好的成才条件。”对于适逢机遇的成才者，我们会说：“可能是机遇让他们有了攀缘的阶梯”。然而，有一个事实是我们无法回避的：不管是谁，都遇到过前进路上的拦路虎，绊脚石，他们都曾用自己的理想激励过自己，勤奋努力，锲而不舍，用坚强的意志闯五关斩六将，最终走出了充满坎坷、充满荆棘的艰难之路。逆境中的人，胸怀希望，付出比常人多的艰辛；顺境中的人走的也并非一马平川的康庄大道。困难伴着人生无处不有，无时不在。因而，父母应当理智的爱孩子，把被紧紧包围在父母长辈的呵护中的孩子解放出来，让他们自己去想，自己去做，以培养其独立性，减少依赖性。
父母在提供孩子克服困难的机会的时候，要根据年龄的特点，注意困难的难度必须适当，同时也要使儿童能够体验到克服困难以后的愉快，使他不能看到自己的力量，以增强自信心。那种一味的创造困难的情境，让孩子无休止地去克服难以克服的困难，儿童体验不到快乐，只是失望灰心，这样对儿童的成长也是极为不利的。
培养儿童的意志，从小处着手不失为一种好方法。列宁小时候，父母就注意引导他从小事做起，如按时完成作业，今日事情今日毕，作息按一定的时间。平时孩子之间不许吵闹。无理取闹者，会被领进书房作为处罚。认真完成小观察、小制作。列宁就是在这样的家庭环境中长大的，后来他成了伟大的革命家。他那不屈不挠的革命精神，正是来源于童年在家庭教育下的岁月。
父母要求孩子的任务一定要如期完成，并且坚持下去，不半途而废。父母在培养儿童意志过程中，还要有意识地让孩子多经受几次失败的磨练。当孩子与小伙伴游戏时被惹哭的时候，当孩子做小实验做不起来的时候，父母不必立即出面给他解围，或为他包办做好，要给孩子自己处理困难的机会。如果孩子在学习上遇到难题无法解决的时候，应鼓励孩子再想想办法，也可以问孩子怎么想的。思考方法不对头，就加以引导；思考方法对头，就让他继续坚持下去，直至成功。父母疼爱孩子，希望孩子生活得好一点，这本来是无可厚非的。但是当父母的是不可能养活子女一辈子的，所以应该教育孩子有理想、有志气，培养他们的生活能力和技能，培养他们的战胜困难获得成功以后再进取的精神，来闯出自己的人生之路。那种只图子女的生活舒适，不会让孩子经受挫折的磨练，并不是对子女的真正疼爱，只会使孩子从小养尊处优，好逸恶劳，被动懒散，丧失斗志和理想。孟子说：“要使一个人担负起重大的责任，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱于其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。这是不无道理的。
明朝的张居正，五岁时开始读书，十三岁时参加乡试，出色的成绩赢得了考官的赏识，考官决定录用他为“举人”，可是他转念一想：居正少年有志，才智超群，将来必是国家有用之才，我过早地提拔他，会断送他的进取心，倒不如让他落第三年，等他老练些，再提拔重用。于是考官改变原来的主张，让张居正落第。张居正落第了，连续数日垂头丧气，周身的傲气也被打下去了。不过张居正很快地调整了自己，他矢志不移，勤学苦练，三年后再度乡试，他被录取为“举人”， 张居正没有辜负前辈的培养和期望，他后来做了宰相，为人民做了不少好事。
三、 为孩子树立意志坚强的榜样
俗话说：“榜样的力量是无穷的”。榜样具有生动形象性，能够引起儿童情感上的共鸣。在实际生活中，我们看到儿童出生后到上学前他们学会的许多东西并非成人所教，许多都是模仿所得。模仿在儿童心理发展中起着重大的作用。因此父母应为孩子树立意志坚强的榜样。
首先，父母要根据儿童热爱和敬仰的英雄和名人、急切地效法英雄行为的特点，向他们讲革命先辈战胜敌人，科学家战胜困难的事迹，古今中外的研究课题、创造发明和文化艺术领域的成就，有意识的带他们参观革命先烈纪念馆，看有关影视片、看画报、图书，以激励儿童的意志。
其次，父母本身也是孩子仿效的榜样。父母要求孩子独立的完成任务，自己就不能做事马马虎虎、拖拖拉拉；父母要求孩子坚强、果断，自己遇到事情就不能优柔寡断、草率决定；父母要求孩子能够控制自己的情感，约束自己的行为，自己就不能为所欲为或者在困难面前畏缩不前；父母要求孩子能够克服内部和外部的困难，完成学习任务，自己就不能对学习见异思迁、虎头蛇尾。
再次，用同辈榜样进行感染。如同龄、同班的优秀少年儿童的年龄、水平与孩子相近，他们的行动和榜样很容易激起孩子模仿的强烈愿望。父母应该引导孩子与他们进行对比，找出自己的差距，明确向他们学什么和怎么学，并落实到具体行动上。这样，教育效果是不可低估的。
