经常到中小学去听课、考察、调研、作学术报告，以及参加其它各类教研活动，免不了要去学校的厕所轻松一下、方便一下。十多年来，到过的中小学已经记不清了，却少有学校的厕所令我感到舒适和满意的，原因是中小学的厕所里没有手纸、香水和洗手液。虽然大多数学校的厕所既不是乱七八糟，也不是臭气熏天，但总是感觉缺少了一点什么。缺少的是什么呢？

    我曾经对小学的总务主任作过初步的调查，发现在我国小学中，超过50%学校的厕所远离教学楼或教学楼里没有卫生间，大多单独建在校园的某个角落里；在单独建厕的学校中，超过70%学校厕所每天打扫仅仅一次或不足一次，超过60%学校厕所的冲水器已经损坏而失修或厕所根本没有下水；几乎100%的小学和中学的厕所里没有手纸，更谈不上香水和洗手液了。

    我总是在想，为什么一些外企和各种4S店对员工有那么强的吸引力和感召力？是因为那里的高工资吗？也许是。但我觉得可能更多的是对员工生存状态从骨子里的人文关怀。许多外企给员工提供了早餐奶、下午茶；每个员工在生日那天都能收到老板赠送的、员工本人十分喜欢的一份精致小礼品；外企的厕所地点设置很方便，厕所里一定有香水、洗手液和手纸，而且有专人每天多次打扫……

    在我主办的一次校长高级论坛上，我曾经对校长们提出过这个问题：学校的厕所里有手纸、香水和洗手液吗？有的校长对我提出这个问题不理解，议论说郭教授怎么会对我们提这样的问题。其实，我的意图是想让校长们思考一下：我们是怎样关注师生在学校中的生存状态的。我总觉得，学校要成为师生的精神家园，首先必须对教师和学生具有感召力，具有吸引力。学校要具有家的某些基本要素和基本功能，感到生活的便利、生活的轻松、生活的惬意，而不仅仅是感到压力、紧张、负担、责任，还应有基本的快乐、和谐、自在、轻松、愉悦。

    20世纪90年代后期,美国的教育文献中出现了一个新概念，即school-home,意思是“校家”，是指学校具有家的要素、功能和意义，是指学校要像家一样对学生具有吸引力，教师和学生真正成为家的主人、家庭的成员，学校就是一个大家庭。

    厕所也许是一个家庭、一所学校最不显眼的地方，却是最不能忽视的地方，因为它与每个人的基本生活息息相关。有人说，看一个单位的文明程度，只要看看该单位的厕所就可以了。我觉得这个看法有点道理，因为厕所是一个单位最不起眼的地方，却最能反映该单位处理细节问题的方式。

    去年春暖花开的季节里，我在我的合作研究学校成都市磨子桥小学与刁校长谈及学校的厕所问题。刁校长心领神会，利用暑假，对学校所有的卫生间进行改造，装上了卫生纸箱，配备了洗手液，并把不同楼层的卫生间取名了“某某花房”。开学后不久，有趣的事件发生了：小孩子们浪费手纸、洗手液。学校针对学生的浪费行为，开展了“节约是美德”的主题教育活动。有意思！厕所的改变为学校德育工作带来了鲜活的内容，培养学生良好的行为习惯有了生动具体的载体。原来，厕所也具有教育功能！一个不起眼的隐私空间，成为一位绅士和淑女开始成长的空间。真是时时处处有教育啊！

    我的中小学的厕所缺乏了什么？大家也许会说，缺少了手纸，缺少了香水，缺少了洗手液。透视地看，我觉得是缺少了对师生生存状态的关怀，缺少了真实的、看得见的教育。