人，有时候如果没有正确的概念，就很难采取正确的行动。
很多父母都培养一个有创造力的孩子。但是很多人并不知道创造力的概念是什么。所以他们只好通过那些牛人的故事来理解什么叫创造力。比方说天才音乐家莫扎特、伟大的物理学家爱因斯坦等等。结果，他们以为只有智商高的人才拥有创造力。于是，他们花了很多钱让孩子去参加那些宣称能够开发孩子左脑或右脑提高智商的兴趣班。
但是，如果真的是高智商才拥有创造力，那我们又怎么解释疯子梵高在绘画上的创造力呢？可惜对此，人们并不喜欢探究，实在要说个理由，只能说梵高是特殊情况。
很多父母更愿意做的是，花了大钱和大量的精力去陪伴子女从小学习钢琴、画画、舞蹈。因为这些确实都有助于提高孩子们的智商情商。但最后我们更多的只是看到这些孩子拥有了绘画舞蹈等才艺技能。很难看到他们表现出公众所认可的创造力。对此有人解释道：创造力这种事，不是每个人都能拥有的。
只是把创造力归为小概率事件，难免会让人心生悲观无奈。它意味着很多人不管怎么努力，最终都只能过着平凡或者平庸的一生。他们不可能像那些高智商人士一样过着辉煌的人生。这太不符合我们对孩子的期望了。在孩子出生时，哪个父母都希望他有一个精彩的人生呢？
说到底，我们讨论到现在，关于创造力都不能有一个正确的概念。因为概念不清晰，所以又把牛人的事迹作为评判有没有创造力的参照物。结果模糊的概念遇上残酷的现实，造就我们不能判断出自己的孩子是否有创造力。哪怕我们已在孩子的智力开发上投入了很多，依旧不能确认自家的孩子就有创造力。
关于什么是创造力，这是一个仁者见仁智者见智的问题。谁也不敢说自己的观点就是对的。但在心理学领域有一个共识：“个性等于创造力”。有教育心理学认为：对人的培养，应该是一个个性的培养过程。
可是说到个性，人们往往又以为只有那些调皮、捣蛋、爱胡思乱想的人，才叫有个性。而实际上，有个性的人指的是一个人在思维上、整个生存状态上跟别人不一样。他有着与别人不一样的感知和理解世界的能力。也只有这样的人，才能告别随波逐流，干出跟别人不一样的事来，活出和别人不一样的生命。这才是创造力。
比方说被称硅钢铁侠的埃隆·马斯克，在其创业生涯中遭遇了无数棘手的事件，但每一次他总能突围而出，打破常规，开创新的商业模式。诸如造火箭，一般人都认为那是只有科学家们才能干的事。但他却因为在买火箭时被人敲竹杠，一气之下就想到自己造的。结果也还真给造成的，而且发射成功，并把它变成一种商业行为。
埃隆·马斯克的个性不在于他造火箭的行为，而是他真正地将古希腊哲学家亚里斯多德提出的第一性原理变成自己看待事物的一种思考方式。
还比方说芬尼克兹公司创始人宗毅，他的个性不只是表现在他成为某一方面的独特成就，如打通中国南北充电之路第一人。更表现在他的与众不同的管理思维。在他提出的独特裂变式内部创业模式管理下，芬尼克兹公司出资参股，帮助内部很多骨干员工成为了创业者，变成了公司真正的主人。
这绝对是不同于以往企业经常提倡的主人翁文化，而是一种从观念到行动的创新式管理理念。
我们常说世界上没有两片一模一样的叶子，每个人都是独一无二的。可是在培养人上，不管是养育子女，还是培养人才，人们更多的是按照技能方向去去培养。这能培养出有个性、有创造力的吗？恐怕很难！
不要再强求自己的孩子与别人一样。除了共有的道德、社会规范外，他不需要跟别的小朋友一样英语很流利，不需要跟别的小朋友一样画画很厉害，不需要跟别的小朋友一样唱歌很好听，不需要太多一样。由内到外，尊重孩子的与众不同，尊重他作为一个生命的独立性。这才是养育孩子有创造力的方法。
在养育孩子的过程中，不要急着告诉他答案，不要强求他该怎么做。多去倾听他的想法，多去尊重他的感受，多去鼓励他的尝试。
