12月14日上午我们学校月考，17日开完例会，我们二年级三个语文老师集中到办公室评卷，我改阅读题和写话题。我们学生真是惜字如金啊！15分的看图写话，有的一字不写，有的一词搞定！有的三言两语，圈圈儿停笔！我是真急啊！怎么才能让学生有话可写呢？看到墙上挂着的珍珠项链，我有了灵感！
我先让同学们观察图片上有什么，学生说出:草、蚂蚁、高跟鞋、石头、梯子。我以草为例，让他们说说他们见到的草是什么样子的，我挑人把同学们说的词都写在黑板上。不一会儿就写了一片，后面的词也用同样的方法，不一会儿就写了一黑板！
我用字组成词，由词造句，引导学生发散思维，打开脑洞！每个词都可以用很多词修饰，这是我在给“珍珠”剖光，接下来，就是“串珠”环节了！
我问学生，蚂蚁在白天活动还是夜晚活动？学生都说白天。那给故事编个时间吧，有说一天早上，有说一天下午，我说只要是白天都可以，时间有了。我问孩子们:你在什么地方见过蚂蚁？有说院子，有的说公园，有的说树林……我说只要你们见过蚂蚁的地方，都可以作为故事的地点，接下来开始编故事吧，要尽可能多的把想到的词语用上，还要让蚂蚁多遇到点意外，我们先把故事编长吧！
孩子都是天生的故事家，他们不仅在每种事物前都用了很多修饰词，故事情节更是离奇，宋咨言说蚂蚁在排队滑滑梯，玩的可开心了！李雨泽立马接着说，突然，滑梯倒了，有蚂蚁摔了下来。孙帅淇接着说，蚂蚁分成两队，一队扶滑梯，一队排队玩，然后再换过来！瞧，二年级的孩子都可以当导演了！
以我的想法，故事到处该结束了！可又有孩子高高的举起了手臂，咦，还有故事，我期待着！我们班最胖的孙涵博说，有个胖蚂蚁被滑梯卡住了，滑不下去！他一说完，同学们都笑翻了！他的好朋友李鑫豪赶紧说，那胖蚂蚁的朋友从梯子上上去，像拔萝卜一样把他拔出来，其它同学也附和说，就是就是。段东昌说，那就让胖蚂蚁扶滑梯，其它蚂蚁滑滑梯吧？李世权说这样胖蚂蚁心里多难受啊！此言一出，大家都陷入了沉思，李金鸽说，等玩累了吃东西时，可以给胖蚂蚁多分点好吃的不就行了！孩子们又都笑了！
写话的环节，孩子们奋笔疾书，不一会儿就写好了，看看二年级的孩子们写的故事吧！
虽然，孩子们写的故事，语句可能不是很通顺，标点符号也不会用，可他们已经有话可说，有说不完的话，这不是在成长吗？
看我的“串珠成链”作文指导课，是不是很有成效？这只是我的写话专题之一“怎样把文章写长？”后面还有彩蛋，敬请期待哦！
