2.9 子曰：“吾与回言，终日不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。”

正文解读：

孔子说：“我给颜回讲学，他整天从不表示异议，像是一个愚笨的人。等回去之后，省察他的钻研和实践，又能发挥所学的内容，颜回并不愚笨啊。”

个人感悟：

这几天又要回到教育和学习的专题了。一个学生有没有认真学习，老师是看得很清楚的，由此，我想到了孩子如何提升学习能力的问题。

每个当妈的，没有不想自己的孩子成龙成凤的，我也如此。

从孩子快到入学年龄时，我就开始关注是不是要进一个好班，是不是要找好老师，是不是要进最好的培训机构等等问题。

也许是自己小时候没有现在的好条件，总想尽自己的能力去为孩子创造最好的学习条件，希望孩子能够从中受益。

可是过去的六年小学时光，孩子的学习给我带来的并不是莫大的喜悦，我投入了很多，有精力也有金钱，可是我发现一切皆枉然。

孩子还是那个孩子，她始终还是那个表现平平的孩子，没有特别亮眼的地方，当然这里仅指学习这件事。

目前的国内教育还是以分数为标准来评判一个孩子的能力，这个我也不完全反对，毕竟学生的职责就是学习的。

孩子目前就是这个身份，这和我们做事一样，身在其位，就得全力以赴去做，而且还要做好不是吗？

这几年，我一直在这个问题上不断反思，也不断在回避问题，我知道其实学习是自己的事，外界因素最多只能起到推波助澜的作用。

可是在孩子最需要人警醒和提示的阶段，我又忽视了，我每天忙忙碌碌，不想为其他事烦扰，因此，我放任孩子自己去解决学习的问题。

反正，不懂有老师，不懂找机构，只要你不厌学，总是可以提高的。

我还有一个错误的想法，就是老觉得上大课孩子是不会集中精力的，万一没听懂那不就白瞎了。

于是，我愿意额外花更多的钱去做“一对一”的所谓个性定制化的培训，我以为这样的方式就能够全方位的给孩子一个快速提升的通道。

可是，这一切都是自己的假象，是一种自欺欺人的做法。

我慢慢地发现，同样一个老师带着同一年级的孩子，有的孩子可以迅速提升分数，可有的孩子却依然进步缓慢，不幸的就是我们孩子属于后一种。

面对这种情况，你能怨谁呢？怨老师，人家也投入了精力，你家孩子不给力能怪老师吗？

怨孩子，她每一次课都没落下，不论寒夜还是酷暑，一直在坚持上着课，她也在尽力为了让妈妈安心，没有说过不去上课的话，可为什么就是学不好呢？

我在去年小升初的结业考试里，发现了一个惊人的规律，在所有补习的学科里，她的成绩都是原地踏步，但是没有补习的学科，竟然一直保持优势。

重新回顾孩子漫长的求知道路上，我到底起到了什么的作用？

其实没有，或者最多是让她建立了一种努力学习的常态机制，孩子自身对于每一个学科的把握，其实还是归结为她自己对这门课的理解。

就像颜回那样，听完课，人家回去要消化落实的，不是仅仅停留在上过课而已，而能够让孩子回去仔细琢磨的课，那必定是自己想要学的内容，因为没人会催她。

可是其他学科，不仅学校要学，课外要学，还要背负这家长的强制意识，诸如“你这门太差，不补不行了”之类的话。

我有时候也在想，让一个成年人在自己不爱的领域里专注两个小时不间断，你是不是都有想发疯的节奏，更何况一个孩子？

现在几乎所有的孩子都在上课外班，我不敢说不补习就一定能学好，但我想说，如果孩子自身动力不足，再补多少课都是无济于事。

我现在需要做的事，也许就是一件事，怎样让她自己动起来？

2.10 子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？”

正文解读：

孔子说：“注意看他的所作所为，观察他的一贯经历，考察他的秉性习惯，一个人怎么能隐藏得住呢？一个人能怎么能隐藏得住呢？”

个人感悟：

这句话让我想到一个词“察言观色”，但凡普通人是无法隐藏自己的习性和习惯的，不过也不排除有一类特殊人群可以藏得住，那应该类似间谍、特工类的人，但是这些人可能少之又少。

要说识人，其实个人觉得不是件难事，就如同孔子说的这样，多接触多观察，是什么人自然就了解了。

俗话说“日久见人心”，人虽然是复杂的动物，但情绪和习惯这些东西，往往是很难隐藏的。

最近工会老张罗着给大龄青年们相亲的事，其实我老觉着意义不大，缘分这东西还是要自己去找，从天而降的还是少。

其实现在的年轻人识人能力比我们那时候强多了，也都不是凑合过的主。

个人觉得未来的婚姻趋势会大幅下降，其实这个现实的社会，人们越来越不会隐藏自己的内心了，也不需要隐藏，谁还不是个有个性的人呢？