两个月的学习已经接近尾声，在这里，我们又多了一个伙伴，那就是——兴成长！是兴成长让我的假期生活丰富多彩，充满阳光；是兴成长陪伴我一路成长！
在过去的光阴里，每一位教师生动、细致地讲解都给我们带来新的认识，让我们懂得理论知识，给我们留下了深刻的印象，在这里，与每一位兴成长的伙伴一起学习、一起研讨、一同成长，我们是快乐的，充实的。因此，我感恩兴成长！
在这些课程中，印象最深刻的是周老师的“冰山理论”。过去从来没有从理论中了解什么是“知彼解己”，到底什么是“知彼解己”？周老师的讲解让我对萨提亚成长模式有了一个深入的认识，一个全新的概念在头脑中闪过，给我今后的教学指引了方向。
萨提亚成长模式是一种心灵的体验过程。她让我们认识到，每一个生命都有着独特的成长脉络，认识到每一个学生都是一个独立的、特殊的个体，不管他们有什么样的经历和感受，只要他们是具有独立个性的人，就值得我们去尊重，去爱护！而作为教师的我们，则可以通过探索孩子的内心世界，让我们更好的认识自我价值，从而获得力量，塑造我们精彩的人生。
林清玄曾说过:“每一个孩子，除了学习以外，还有很多重要的东西。我们还要教给孩子爱的能力，面对困难和挫折的能力，以及认识生命多元价值的能力，表达自己思想的能力。”让孩子除了学习之外，体验一种不一样的生活，给孩子生理上提供滋养，让孩子成为一个独立、坚强、全新的自己！
周老师让我们认识到“冰山理论”。这是一个新名词，萨提亚成长模式在冰山中有互动的模式。作为一个班主任教师，永远希望自己所带班级是全年级乃至全校最好的，因此希望班级中的每一个学生在全年级能名列前茅。我也有能力通过我的努力，运用好的教学方法让班级得到全年级的认可，成为最佳。但在我们教学的过程中往往是事与愿违的。
曾经教过一个“英雄人物”。这个孩子每天都是8点上课前几分钟走进教室，门也不敲，直接来到座位上，如果你检测生字，永远只会写那么两三个字，检查课前预习，语文书永远是空白，课上不是用剪刀剪前边同学的头发，就是用刀在桌面上刻小洞，从来没有认认真真听过一节课！气得我常常是暴跳如雷:“今天考词又错这么多，昨天回家又干什么了？”“能不能多下点功夫？”而有时又是那么无耐，不知道自己该拿他怎么办！于是，我经常把他留下来单独辅导，可每每总是不见成效。经过一段时间之后，这种现象不但越演越烈，丝亳没有好转！这时，我才认识到，我并没有真正了解这个孩子，没有认真剖析原因，正是由于我的严厉，导致孩子离我越来越远——我错了！于是，我正是自我，反复考虑到底是什么原因会让孩子这样，经过一段时间的思考与调查，我发现孩子的爸爸妈妈是河南收废品的，家里有三个孩子，而他们每天早上四点左右就会离开家，作为老大的小雨每天早上要在爸爸妈妈出门之后，给弟妹做饭，帮他们穿衣，收拾家务……而放学后，他又第一时间冲回到家里，从表叔手里接过弟妹，哄着，边陪着弟妹玩，边给爸爸妈妈做晚饭，稍不留神，脸上还会被弟弟妹妹抓坏，等到爸爸妈妈回到家里，已经晚上九点多钟了，他怎能不累，怎能不辛苦？这对一个三年级连自己都照顾不好的孩子有多不易？时间一长，孩子就有了一定的叛逆心理，抵学情绪。了解到这些情况之后，我沉默了，为之前自己的鲁莽而后悔，真不应该不明事理的批评这个孩子，他，太不易了！我反思了自己的行为，每天早上当他走进教室，我会关切地问他:“孩子，今天早饭吃了吗？老师给你准备了豆浆”，中午，总会从自己家里带些可口的菜，让他与我共同午饭，饭后我总是耐心地辅导他，并跟他聊家常，聊学习，聊弟妹……接着，我又耐心地与家长沟通，想办法帮他们家解决难题，一次次的沟通与交流，一次次的关怀，终于打动了孩子的父母，他们把弟妹送回老家，妈妈也一同回去照顾孩子，爸爸与小雨留在了这边，并且爸爸能在早上给孩子做上一口热饭，然后送到学校再外出收废品，孩子课间能与同学们互助学习，中午我利用午休给孩子补课，放学后爸爸再接他一起到补习班……渐渐地，孩子发生了变化，在考词中错误越来越少，并且再也不迟到了，每一天都能认真完成作业，而且效率极高！孩子与我越来越亲近，只要有心里话都跟我说！我很心慰，我的行为改变了一个孩子，让他拥有真正的童年，直到现在，这个孩子仍然时不时打电话问候我，他已经是一个相当出色的大学生了！
新学期里，有了这些理论知识的充实，让我的工作更加得心应手。开学第一课的班会中，我让孩子们谈了自己假期中的体会，收获！表彰了期末检测中取得优异成绩和学习上有进步的同学（礼物是自己假期云南旅游时给孩子们带的纪念品），并且让孩子们用自己喜欢的方式表达自己本学期的打算。在语文课堂上，我让孩子们发自内心地说出自己内心的想法，那么我能用关切的语言、用自己的眼神来关注班级中的每一个孩子，并在班级当中设立了奖励机制，孩子们每完成一项任务就奖励一积分，比如作业检测当中，如果得了一个100分，那么第二天的作业能保证自己全部掌握的情况下就可以免写一次词语，前提是在下一次考词的时候一定还要满分，如果没有满分，就要把上一次自己免写的作业补上，并在自己主动学习十个词语。有了这个机制，孩子们在课前预习过程中和课后复习的过程当中，能够比以前更加认真了，孩子们的兴趣提高上来，都为了自己能在下一次作业中获得免写的机会而继续努力。课下原来在教室内，不愿意学习的同学，他们也三三两两的互相考词语、互相读课文，相互考课文背诵。这样，班级形成了一股努力学习积极向上的班风，教室里不再有随意打闹，随地乱窜的现象，纪律好了，学习氛围浓厚了，班级的成绩直线上升，就连上一周的领导听推门课后，还在全校大会上表扬了我们班，说孩子们坐姿端正，学习兴趣浓厚，学习方式训练到位，习惯好！
除了学习上我改变了以往的教学方式，在班级管理上，我也注入了新鲜的想法。班级中每一件物品的摆放，每一个事情都落实到每个人身上，让每个孩子都能够主动地参与到班级的活动当中去，让他们认为自己是班级的小主人，我就是这个班级的骄傲。班级中每日设有值日班长，班级中每一项活动由每一项活动的负责人！谁摆桌椅，谁检查书桌，谁检查朗读，谁负责擦黑板，谁负责监督同学们课间各项行为，每一个孩子都能感受到老师是重视我的。因此他们对于自己的本职工作能够认真的对待，并且能够监督其他同学的各项规范要求，这时无论是在教室里，还是走廊上，学校的操场中，我们再也看不到学生有打闹的现象，孩子们相互帮助，一起合作学习，一同快乐成长。
作为教师的我，也改变了以往的教学方式和管理模式，我能够及时调整自己的心态，正确的面对班级中的每一个学生，特别是以前班级中的后进生，还有班级中的留守儿童，因为他们平时不是在家里缺少关爱，就是没有人照顾养成了放纵的习惯，这样的孩子在我们农村的小学实在是太多了。我不再像以前那样严厉的要求他们必须完成某项任务，我会按照他们自己的兴趣爱好把这些孩子划分为几个等次，比如说画画小组，唱歌小组，科技小组，还有手工小组，这些孩子中午有的自己带饭，有的就在学校附近的小吃部吃一口饭就返回到教室，中午有大把的时间可以挥霍，平时都是在操场上自己随意的活动。把这些孩子分成各种小组之后，我就让孩子们根据自己的实际，由小组组长负责找好自己的组员，在班级中划好区域，他们自己自由的进行创作，我利用自己班主任的职务之便，还到学校请在这些方面有各种经验的老师到班级当中给孩子们辅导，有了这些特长教师的正确引导，孩子们兴趣更加浓厚了，进步得也非常快。孩子们能够学到自己想学的知识，我也觉得自己没有白费功夫，那么我是幸福的。
觉得自己的变化是新成长带给我的。兴成长让我在思想上有了质的飞跃，让我能够快乐的成长，相信在假期里与我一起相遇于兴成长的伙伴们，也一定会和我一样，有更大的进步。因此，我们都应该感恩兴成长。其实，无论是在我们过去的工作中，还是面对今后的工作，相信我们每个兴成长人都能在自己的本职工作中，不断努力学习，不断的成长，更好地应用于自己的教学之中。工作中需要及时反思自己，告诉自己:每一个孩子都是一朵奇异的花，让我们正视每一个孩子的发展，下来等待每一个孩子，让每一个孩子都拥有机会。一个老师真的能唤醒一个孩子的内心世界，只要你相信每一个孩子都是一个独立的个体，他们也有不一样的人生！努力付出我们的所有，让不同的孩子都能开出希望之花！
感恩兴成长，让我们一同快乐成长，期待兴成长能够开出更美的学习之花！
