尊敬的部长大人，
您好！我，一个工作在一线的普通英语高中教师，有六年多的亲历学校生活。六年多来，我常常有困惑不能解，常有失望无处安放。最近突发一些想法，想和你说说。当然很希望你能看到，并且觉得这些想法虽幼稚但还有值得考虑改善的空间。
1.教师的培养
教书六年，常常觉得自己有诸多不足，不会唱不会跳，电脑技能不行，游戏编排能力不足，讲授能力不足......这种不足，常让自己感到无力无奈。我说出这种感受，是想告诉你，教师在大学培养阶段以及在工作中的后期培训中，这些能力需要得到针对性的培养。
在大学期间，希望少些理论课，而是多些实践课，比如每个月到一个学校进行讲课或参加学校的教研会议或集体支教。在实践过后，组织学生进行讨论，讨论大到站在国家角度可以如何解决这些实践中产生的问题，小到可以是讨论某句话如何表达更容易理解，并安排人做会议记录。学校的课程可以增加选修课程，比如发声课，电脑技能课，乐器课等等。为什么要这些课呢？发声课是因为药保护嗓子。嗓子，是老师的必需工具。老师有时要连续上三四节课，如果这个时候是用丹田发生就不会让声带严重劳损；又或者当讲到小说阅读时，用不同的声音演示不同的角色时，就增强语言的演示力和乐趣。电脑技能课是因为电脑技能能有助于老师更好地展现自己的思路，同时引导学生正确认识电脑。至于乐器课，一个老师偶尔能把知识能以音乐的形式转换出来，课堂会有趣得多！
在就业以后，有很多培训，网络课程，但实在抱歉，我现在想起来时，想到的是大家的怨声载道和培训时的那片嘈杂。因为一个班可能一百多人，培训老师讲的跟我们一线老师经历的完全是两回事，这样两个原因加在一起，能有什么实际意义？在岗培训，仍然可以采取必修加选修形式。必修人人一定要学，选修可以根据自己的实际情况来学。而且，来培训的老师最好由各个相应教学阶段的优秀老师来培训，即小学培训的老师由小学优秀老师来培训。教育局可以通过调查来了解老师们需要解决的问题有哪些，并让这些讲课的老师挑自己擅长的问题进行分享经验和看法。大学老师讲的偏向理论化，他们可以分享一些大数据让老师们有个更宽阔的眼界，可以设计提高教师技能的技能课。
2.家长的教育方法指导
每个人都是第一次做家长。所以，不管家长受过什么程度的教育，在面对孩子时，都多少有些不懂或语言偏差。我当然也明白，教育不是一个可以有完美方案解决的一个庞大问题。但，我们可以通过努力让它的问题不那么激化或变得更少些。在和家长交流中，面对一些问题，有些家长常说“我真的不知道该如何和孩子沟通”“我真的不知这样想好还是不好”。这个时候，如果有一群家长在一起沟通这些同类问题之后，大家互相交流方法或有个教育方面的专家进行分类指导方法，或者通过其它侧面方法进行孩子的情绪疏导，那该多好！不管哪个阶段，我们都有自己的困惑，不是吗？真希望教育局可以分几个组，每个组组织每个学校的家长每个学期进行至少一次家长讲座，向家长介绍方法和帮助调整态度。也希望未来可以看到政府或出资资助的创业项目里有这样的一个家长沙龙，供父母一起思考为人父母的方法，让父母们在面对孩子问题时，少些不知道，多些方法。
3.教育部门的方针灵活度
希望有灵活度，是因为教材问题。学生的基础不管好坏，都学的一样的课本。这个问题真的很苦恼，要完成任务，就得赶内容；不完成任务，学生不理解，怕承担责任。所以希望教育部门能给予老师权利，让老师进行内容的删添，还有可以有课本版本的选择权。相对教育部领导，一线老师还是比较了解自己所教学生的，所以选择难度时会更准确。（这问题是针对英语教材）
虽知自己的视野不够阔，站的高度低，这些建议考虑很多不全，但这是我这几年来，在工作中慢慢产生的期望。接受教育的人的成长是教育者创造的。若教育者的方法多样科学，那么接受教育的人就会得到更好的成长。真心希望我们的教育可以教出更多有思想，独立性强，懂得解决问题的孩子。
一名普通教师
