李欣欣 20171510231 学前专17-2班
很开心为大家介绍我的“小小班”，那必须先给你们看看这些小可爱——
(一定不要嫌我烦哦！)
关键词: 调皮 好动
案 例:
小小班的小亦是一个很聪明的孩子，从他第一次来试听课时，我就注意到了他。在成圈游戏中能够迅速的跟上老师的节奏，在动手操作活动中，独立完成的程度特别大，很是让我有着小小的惊喜!
情景一: 入园后，小朋友们一起集体活动是时，孩子们都按老师的要求再动手操作，小亦做完后却满教室乱跑，还拿其他小朋友的操作成果，让小朋友很生气。
情景二:吃午饭的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作——洗手。可就在小亦洗完手之后，一直占着位置，不让其他小朋友洗，要不是老师制止，他还会一直占着。
分析案例:
案例中的小亦缺少沟通。他的父母由于工作比较忙很少照顾他，更别说和他交流了。使得孩子内心比较孤独，家庭是孩子成长最自然的生态环境，也是他的第一个学校，没有良好的教育是不行的。
小亦好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣。尤其是那些好玩的、好看的。他们总想弄个明白想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把其他小朋友的操作成果拿走。事实上孩子所表现出的小调皮。并不是真的坏行为，但也不利于他人。
对于小亦小朋友，我们多次教育他，但是效果都不太好。后来我们尝试采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显好转。
鼓励方法:发现小亦的闪光点，鼓励他好的行为。如，帮小朋友分发加的餐点，帮小朋友们那玩具筐，帮老师做事情等等用鼓励肯定的语气对他说:小亦，老师觉得你真棒！你帮小朋友拿玩具筐，还帮老师做事情，是老师得力的小助手!如果你以后好好听老师的话，上课认真举手，老师和小朋友会更喜欢你!
内心独白(反思):
其实每个孩子都是一块玉，一块未经加工没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上好的教育，那他就会闪闪发光。我们做老师的要用心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性。更要用我们的专业素养去对待每一位幼儿，只要我们努力，每个孩子都会茁壮成长为一个好孩子。
