生命知疫
20多天的思考，
20多天的努力，
20多天的挑战，
20多天的创造，
――成就了“生命知疫”！
“活泼泼的”课程
――邱校长为我们来解读“生命知疫”
邱校长说：随着疫情期的到来，生命教育课程在网络上层出不穷。很多人都在做，而且做的都不错，所以想要有所突破真的很难。他总感觉，生命教育课程，很难掌控，总是缺少一些生命的活力。就在这时，我们亲爱的吴虹校长说了这样一句话：“我们要的课程一定是要突破专家一本正经的讲座，老师一板一眼的上课。”就这样的一句话，让邱校长改变了想法，感觉这样的课程可以尝试并推荐了安仁老师加入其中。
这是一个具有挑战性的项目，20天更成就了一个高质量的项目。生命教育不仅仅要有长度，还要有宽度和深度；人不仅要活着，还要以思想和精神而存在着。
1.教育的理解
活生生的人，通过活生生的课程，影响活生生的人！
邱校长说：留园有一个亭子上面写着“活泼泼的”四个字。出处的原意是窗外的鱼鸟活泼自在，屋内经典满床。充分表现出了留园的园主对桃花源闲适生活的向往。一所中学的石头上也刻着这样的四个字“活泼泼的”，办“活泼泼的”教育。每一个教育人应该都期盼有“活泼泼”的教育，并且教育出一批批活泼泼的人，生命教育就更应该是“活泼泼”的教育。
2.课程教学
在疫情期间的教学中，我们发现学生还是原来的学生，但老师完全可以通过屏幕的更换而更换。线下若是更换教师难度有些大，但现在通过屏幕，屏幕切换老师随之改变。课程教学因空间时间工具的变化，曾经灌输式教学这张旧船票是登不上互联网加教育这艘客船。学生还是在接受教育只不过是由学校作为家中，他仍是一个不变量。但老师是一个却成了变量，可以选择不同的老师来讲授同样的知识。课程则是突变量，在互联网时代，教师可以通过网络创设课程，因此就是怎样的课程就能成就怎样的老师。
20多天创造，《生命知疫》这门课程能够抵达学生面前，这可以说是一个奇迹！它不是简单的一本书，几行字，而是真正能够触动学生内心的课程。《生命知疫》的背后也是具有很多“活泼泼的”基因，这就是一个活泼泼的课程。
3.怎样是活泼泼的课程的呢？“生命知疫”究竟“活泼”在哪里呢？
第一它免于灾难，这是人的基本人性追求。第二，依赖于教育的专业。首先具有儿童的视角来设计课程，课程的设计紧紧围绕五个方面来进行。第三，学科的跨界，有哲学、心理学、艺术、科学、生物学等等，内容丰富有深度。第四，依赖于成熟的平台――cctalk。这个平台是稳定的，很好的，它与教育的链接度是很强的。
邱校长做了最后的总结：生命需要活泼泼，教育需要活婆婆，生命教育更需要活泼泼！
让生命拔节生长，我们一起来
――兰岚老师揭秘课程背后的故事
2.13――3.12,简单的123，却成为了这一群人，最忙碌，最辛苦，最有价值的30天。今日的课程光彩呈现，绝不能忘记这课程背后的人！
1.生命知“疫”：知情知疫，知忧知惧
生活就是教育，社会就是学校。一场疫情，一场战争，也是一节人生大课。这门课程通过原创故事、诗歌、知识、思考、行动，一起来拓宽我们生命的长度宽度和高度。
上网课的目的就是打开教育之门，课后进行更多的拓展学习。让知识绝不仅仅在课堂中呈现，而是延伸到我们的生活中。它的过程应该是体验――思考――行动――创造。
2.课程节奏
希望大家都能踊跃的加入进来，把更好的课程带给身边的孩子们。课程跟着春天的脚步已经来到我们身边。
新“拿来主义”
――如何创造性地用好“生命知疫”课程
嘉宾：徐青校长
新“拿来”就是要提倡新的发现，新的转化，新的建模，新的创造！
要有一束发现的眼光！这么美好的课程有多少人发现了呢？并且用教育的眼光来发现它，便能真正的拿来用到自己的班级中，让自己的学生受益。
要有一颗转化的内心！这个课程不仅仅属于时老师及她的团队，这个公益组织把课程研发出来，其目的只想让更多的孩子受益，那么每一个教师，就是课程与孩子之间的桥梁，因此我们应把它“拿来”转化一下，形成一节更适合自己孩子的课程。这才是我们教师应该做的。
要有一种建模的思想！不要把教材当做全世界，而要把全世界当做教材。生命知疫课程是一个团队的力量，优质的课程，我们可以把它拿来，进行系统的学习分析，构建出一套成熟的课程模式。这里的拿来主义就是把全世界最美好的东西，积累的文化成果，经过教师学校的发现转化，建立一种系统输入的模型。
要有一种创造的精神！当我们的眼界更宽广，更深邃，我们站在高处望时，所看到的事和结识的人是会有所不同的。要有一种创造精神，在自己不断学习输入的同时，也要不断的反思探索，这样我们才会走的更远走的更高！
徐青校长坚信“生命知疫”课程一定能实现新“拿来主义”的目标！
播种一粒种子在春天
嘉宾：吴虹校长
每一次，见到吴红校长都是这样亲切；每一次，听到她的讲座，都是这样振奋人心。今天更多的是感动、触动和更多的思考。
1.“ 生命知疫”是一粒钻石
今天能够走进这个课堂，你就是发现了一颗钻石。一群真正做教育的人，用30天的时间，打磨出了真正适合孩子的课程。以儿童的喜好，以儿童的视角，以儿童的感知，打造出了这样一门课程。若是你能将之转化，深入探索，并能在自己的课堂中成功建模。那么，对于孩子而言，他总有的不仅仅是一节课，而是一生的信仰与追求。渐渐的，他能把课程讲给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，那么，他就自然而然的走进了创造的世界，一颗种子，在萌芽，在生长……这样的课程，难道不是一颗钻石吗？
2.一切都不是偶然
几个月，云伴学，云伴读，云教研，云课堂，邱校长，时老师……一群人集合在一起，一同在网络间做教育，做新时代最好的教育。
3.走进时老师
2014年7月，吴校长买了四本书，书中有第08号夏天种子――时朝莉，那时吴校长与时老师是陌生人。
2018年，在时老师工作室的一张照片。背后一块简单的背景，一台电脑，一本书，她就是这样给南疆的孩子们上课，她就是这样为我们培训的。她其实就是一朵春天绽放的花朵，就是秋天里那颗璀璨的种子！
2015年――年度点灯人。走出巅峰的她，去攀登另一座山峰，她是先行者，一直在追梦，一直在路上，即使前路漫漫，前路坎坷。
“小风习习，本名时朝莉。99年毕业于郑州师范美术专业。目前在新郑市薛港小学任教，是一名普通农村小学语文教师。她个性率直，热情爽朗，虽身处困境却不断努力，积极向上。他总是说自己是博客里的‘小草根’，可我们从她身上能清晰看到成长的轨迹和渴望成长而来的巨大力量。正如干国祥老师所言她甚至有可能引发‘风暴’。”
这就是时老师，在我们眼前的是光彩照人的时老师，女强人的形象。更可以说是我们的偶像，女神，但我们又何曾知道她不为人知的背后呢？几面前，她也是一名普普通通的农村小学教师，和我们现在此时的身份是一样的。但就是因为那逐梦的脚步，一直在前行，即使一路荆棘，即使有血有泪，她也要踏过荆棘，向中心的那个梦奔跑！
2019年，时老师，这颗璀璨的种子在放射万丈光芒。她的学生分布全国各地，跟着时老师做教育的人，也在天涯海角中，在网络中聚集。
看，她最牵挂的学生，她最尊敬的导师，她最疼爱的孩子。她很普通，她和我们一样，为人师，为人生，为人母；她很伟大，她有和我们不一样，她是通过一根网线，一台电脑向全天下所有需要课程的孩子们无偿授课。并用她身上的能量，吸引更多热爱教育的人，一起在公益的道路上做着她们最美的教育！
今天，我们相聚在此；
今天，我们共同见证；
“生命知疫”此刻启航；
“生命知疫”驶向远方！
