关于女儿的英语学习，我一直处在焦虑状态，一方面觉得英语的补习费和效果不成正比，另一方面又觉得没有相应的英语环境，孩子学了很快也会忘记，所以一拖再拖。也曾请教身边的英语教师朋友，还买了一堆英语学习资料，但都收效甚微，甚至无法调动女儿的学习兴趣。
且不说中国目前处于日益重要世界地位的宏观事实，单就培养孩子的世界观 ，通过英语了解和认识世界这一目的，我们就应该早点让孩子具备这项能力。终于，在不久前读到《做孩子最好的英语学习规划师》这本书，感觉一下子找到了“灯塔”的方向，里面有很多英语教育理念，颠覆了我的认知，关键是提供了很多实操性的方式方法和资料渠道，完全可以当成一本工具书。当然，刚开始还是需要家长们躬身入局，参与和引领孩子前期的学习。
以下是我整理出来认为对大部分家长孩子非常有帮助的理念和内容，不但有科研结果支撑背书，更多的还是作者通过她和儿子实践出来的，所以非常有说服力。
作者认为孩子学习英语最好的年龄在3岁左右，一是因为在3岁前要进行双语活动，对父母的英语水平要求很高，否则反而是错误的“输入”；二是3岁左右的孩子不排斥英语，大量的英语启蒙读物和动画内容都和他们当下的认知相当。前些年随着早教的大肆兴起并广而流传“磨耳朵”一说，不少家长在孩子几个月大时就开始让他们听各国语言的录音。但2003年美国的语言学家做的实验表明，两岁半以前的婴幼儿只能和大活人在互动中学习语言，音频或视频的输入基本起不到什么作用。
作者还认为8岁以后的孩子学英语已经很难达到母语口音的水平了，6、7岁的孩子通过大量的输入，还有可能接近母语的水平。这里说下母语和外语的教学法，简单地说，母语教学法就是浸泡在语言环境中进行学习，外语教学法是把英语当成学科进行学习。但由于母语法在中国很难实现，外语法的学习内容和进度又太慢，所以才有了作者新创的二者结合的“二语法”，根据孩子的年龄等实际情况进行调整两种教学方式的比例。
另一个比较常见的问题是很多家长都会让孩子去报读英语的自然拼读，很多机构也鼓吹自然拼读能让孩子“见词就能读”云云，但实际情况是，国外的孩子学自然拼读一般是在5岁左右，也就是在已经掌握大量的词汇量后才去学的，所以学起来就比较快。因此，在给孩子报班学习自然拼读之前，最好先让孩子掌握一定量的词汇量，作者建议是3000左右，上外教课也一样，否则就是在烧钱。而前面一些简单的词汇积累，其实很多家长只要花点时间和心思是可以做到的。
最后再说下关于“可理解性输入”，很多家长认为只要给孩子放英语录音或动画就是让他们在学习英语了，但其实家长是要帮孩子们找到适合他们当下水平的英语动画或音频，包括词汇量、语速、剧情等因素，否则孩子可能不感兴趣，或者只是看了大概的剧情而已。书中还介绍了很多关于学习英语的问题和解决方案，比如，英语绘本是否适合孩子进行英语启蒙？如何有效运用市面上的分级读物？哪些英语教材更适合相对应年龄段的孩子？等等，建议有意帮助孩子学习英语的家长都可以看一下。
