Z是已经进行了三次的全员核酸检测。
本周公交车发布了信息：乘坐公交车必须有48小时的核酸阴性证明，绿码通行。
影影约约听井老师的先生说，Z市的卫健委主任换了。井老师没说什么，Z市的卫健委主任不刚刚换过么？
疫情的状况还在持续。
今天周五，读书会继续。线上的。腾讯会议。
井老师竟然忘记了预定腾讯会议室。在8：20赶紧订了会议室。
今天读书的内容，是第六章：交流——诉说与倾听。
井老师本来以为袁的上班时间比较紧，就从袁先开始。
不料，袁竟然说：今天我是带着问题来的。对今天的读书会还是有期待的。再看一眼，袁的位置竟然静音状态。
就从卫开始了。
读了两面内容。卫就直接开始了分享。说及书里的内容，不知道沟通和交流有什么区别。
井老师一怔。是的，书里面开始说交流看做一把巨大的伞，沟通是很重要的。
卫又说：交流有很多层面。
袁此时说出了她的问题：在昨天的沟通中，需要她的搭档和一位负责某事的人员沟通，负责某事的这个人给袁说像“过堂”被审讯。此事袁很不舒服。袁说：准确的说是痛苦。也不知道该怎么办？
秋说：说沟通，是要达成共识的。在达成共识的过程中，说出自己的看法是正常的。但有时大家对这个问题的看法不一样。说着说着说了好多。又提到了“放下我执”的念头....说得好长。
袁说得也很多，说不明白为什么那个人那么“自虐”等等。
秋说：在这样的情况下，不应该顾及周围人的看法，说出自己的看法就好。
袁似乎也略有所悟：我应该把我的话说完，而不应该过多的顾及那个人的情绪。
井老师觉得有一种“强推”的感觉。井老师说出了自己的看法：沟通可以达不成共识，我们每个人都带相同的元素，也带着不同的元素在沟通，沟而不通也是有的。在沟通的过程中，有相同的部分，也有不同的部分，这都是存在的。最后井老师还是对袁说：不管那个人自虐也好，还是经历也好。痛苦的一方挖掘过多的信息也解决不了问题，应该想的是为什么自虐的那个人的反应引起了自己这么大的反应？这是个问题。
袁又说，卫，想听听你的看法。卫说：沟通首先应该是清晰地表达彼此的诉求。卫说了1234.
袁接下来读了下一部分的内容。这一部分从“交流是如何运作的“开始。
秋说：这一部分没什么可说的。
井老师引用了书上的话“感官传递了怎么样的信息”。我们人和人之间沟通是从“看”开始的，看就是从感官开始的。
在后来的读的过程中，我发现书上有这样一段描写：我根据自己的理解形成了对你的印象。你不可能轻易地弄清楚我是如何看你的。我对你的反应可能和我对你看法并不相关。
（井老师的心底涌现出这么一句：看来人对人形成的印象都很主观），但没有说出来。
后来井老师就读了下面的部分。里面有游戏的东西，因为是线上，只是读了文字。
＃老师分享了自己的犹豫。游戏的部分字体小，要不要读。最后还是读了下来，起码在听的过程中有一种体会。井老师顺势说，让袁来说说，因为袁是带着问题来的。
袁好像也没有进入文本，没有代入。只是讲了自己的理解。
秋这一次没有发言。只是说了一句：游戏真的做起来就好了。
卫出其不意：＃，你能说说你和老公的互动中，你想起了谁？
井老师微汗。就实话实说了和老公的互动......现在更多地是把老公当做了一个被观察者。
卫做出了回应，如今和爸爸妈妈住在一起，更多的是观察80岁的两个生命。
时间到了10：00点钟。
这一次准点大家都退出了腾讯会议室。
