2017年11月20日 周一 晴（冷）
有了前面50首儿歌的诵读积累，加上掌握了拼音这个识字的拐杖，现在孩子们诵读《日有所诵》的能力强多了。早上居然能把11单元的五首儿歌都读完了。（照这样的速度，后面可以省出不少时间给《小古文100课》。）除了《郁金香》，其他四首儿歌意思都好理解。问孩子们郁金香是什么，有些孩子知道是一种花。再问什么是“红酒杯”和“黄酒杯”。从他们不知所云的回答中才知道，他们其实并不了解郁金香。于是调出郁金香的图片。或红或黄或彩色的像酒杯一样的郁金香图片，让孩子们一下子就明白了，原来儿歌中的“红酒杯”、“黄酒杯”、“彩色杯”，指的是一朵朵郁金香花。再问“”又喝酒，又喝水”指的是什么，他们也明白了指的是郁金香花朵里的花蜜和露水。语言的理解是要建立在对事物的认知基础上的。
上午第一节课唐捷诚同学读了绘本《爱上读书的妖怪》，读得非常好——流利，声音也响亮。随后我将39号书袋里的两本绘本刚读完，下课铃就响了，匆匆换书。居然能在十分钟之内就将书袋换好了。好多事，越到后来越顺手了。
因为明后两天我要到健康路小学听课。今天补上了明天的两节课。将《小小的船》一课上完了。“看”字，有不少孩子知道下面的“目”是表示用眼睛看的意思。龙俊朵居然知道“看”的上面是“手”字。问她怎么知道的，她说这个部分跟“手”字很像。孩子的观察力真了不得!甲骨文里这个字确实是手搭在眼睛上看远方的形状。我让孩子们做一做手搭凉棚看向远方的动作。好多孩子居然想到并模仿着孙悟空的样子做起来。呵呵，这个字一定会在孩子们的脑海里留下深刻印象。
写字教学花了很多时间指导孩子们观察每个字的重要笔画在田字格里的位置，带着他们反复书空每个字的笔顺笔画。认真的孩子肯定会按笔顺规则写。当然，肯定也有不用心的孩子不按笔顺写（家长还要注意督促）。
课堂作业，让孩子们把这四个字带拼音各写一行。写得快的同学放学时就已经写好了。写得慢的孩子，情况不同。有的是边玩边写，有的是因为太过认真，怕写错，怕写得不够好看。 放学后一直在教室里面等着几个写的慢的孩子。只见一位爷爷没弄清情况就当着众人的面对孙女儿一阵吼。其实这个孩子写字特别认真、细致，我们应该鼓励她写得好的同时，还要加快速度，而不是当着许多人的面去责骂她。这会很伤这个文静的小女孩的自尊心和自信心。而对那些边写边玩比较调皮好动的孩子则可以严厉一些。教育要因人而异。
想到早上第一节课下课时几位老师在办公室里发出的共同的感慨:周一的课太难上了!周末的两天大大抵消了五天的学校教育。作业潦草，注意力涣散，纪律松散……一切又都从头训起。
