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读书的效率与层次
01
约莫有一刻钟过后，四个人又坐到了一起。白教授打开了录音笔，说道：“好吧，看来大家都休息好了，我们接下来谈谈自己的体会吧。这次，小王先来说说吧。”
“好的，教授。”王之义定了定神，接着说道：“说实话，我从没想过读书还有这样的讲究。我之前挺喜欢读书，但往往都是图一时之快，看完了就过了，跟囫囵吞枣一样。所以，每当看到有人说读书能使人进步的时候，我都会怀疑这个说法。现在看来，我最应该怀疑的还是自己。
“刚才晓雯分享的这本书里，最能打动我的观点，就是‘读书是为了提升个人的理解能力’。我想，这应该要比‘读书使人进步’的说法更简单明了一点。有了这个观点做支撑，我才发现我以前读的那些书其实都算是白读了，那些书要么不难理解，要么就是我没有去思考。
“这样想想，其实这些年来我读的最有用的书，还是教材。因为每本教材，在我读它之前，它的难度都在我之上。而读完这些教材，我知道了很多以前不了解的知识，这其实就是提升了个人的能力。所以，我的想法是，以后读书都要向学习一本教材那样去钻研，这样才能完整地吸收一本书的精髓。”
王之义话音刚落，杨晓雯就接着说道：“你的想法很对，但有一点需要纠正，并不是每一本书都需要去钻研。我前面说的四个阅读层次之中，分析阅读就是向钻研教材一样。但是实际上，值得我们去分析阅读的书其实并不多，因为分析阅读消耗的时间和精力都很多，如果不是特别有用的书，根本就没必要用到分析阅读的方法。
“书中引用了培根的一句话‘有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的’，我认为很好地说明了这个问题。至于主题阅读，那就更是很少用到了，我们几个人当中，恐怕只有白教授能够用得到。因为当他研究某一个课题的时候，肯定需要去找很多相关的书籍，来分析印证他的想法。”
白教授听到这儿，点点头说：“说的有道理。其实我刚才就在想这个问题，我嘛以前搞科研的，几乎每一本书我都要仔仔细细反反复复地去钻研，生怕漏掉了哪怕一个小细节。这样做好吗？当然不能说不好，毕竟我就是靠这么个钻研劲儿走到了今天。但是现在回头想想，其实有好些书根本没必要那么细致地去读，因为它其中我想要的东西只讲了那么一点点，其他的都是我用不上的。
“用今天刚跟晓雯学的这点东西来总结，就是我太注重于使用分析阅读和主题阅读的方法，而忽视了检视阅读的作用，这使我浪费了大量的时间和精力。你们一定要引以为戒啊！”
王之义点点头说道：“好的教授，我记住了。”
一直没开口的段军这时说道：“之前听晓雯讲那么多，我其实还有点云里雾里的，思维有点跟不上。刚才听你们这么一讨论，我才大概有了个了解。我说说我的理解，大家看看对不对。
“首先呢，读书是要有方法的，也就是晓雯说的那四个层次。而这四个层次的阅读到底需要用哪一个或者是哪几个，完全是依书与人的关系而定的。也即是说，一本书对我的重要程度越高，那么我就要用较高层次的阅读方法去读它，相反则用较低层次的方法去读，甚至是根本不用去读。
“这么一看的话，基础阅读不必说，肯定是要用到的。检视阅读呢，就像是一个筛子，可以筛选出值得读的书和不值得读的书。在值得一读的书中，还有一些是非常有用的，那就要用到分析阅读去好好琢磨了。而主题阅读，就像晓雯刚刚说的，如果不是专门去研究某个问题的话，根本用不上。
“所以说，我们以后读书的话，就用两把武器就够了。先上检视阅读试试高低深浅，再用分析阅读一举拿下。”
白教授哈哈笑道：“段军这个总结很精辟！看嘛，从一本厚厚的书，到晓雯的一段简述，再到我们的一番讨论，最后得出的结论其实是很简洁的。但是简洁并不一定简单，这么一个短短的结论就是这样一本书的精髓所在，也是我们以后读书的必备素质。”
02
杨晓雯从书中抽出一张小纸条，说道：“关于这本书，我还有几个问题没有搞明白，本来是想向白教授请教的，可是教授认为拿出来让大家讨论更好一些。所以，我就提前写下来了，现在跟大家说明一下。
“我想弄清楚的第一个问题是，如何控制阅读的速度？作者说检视阅读一要快，二要思考。快是保证效率，思考是要寻找答案。这是两个相反的要求，怎么去平衡它们，以达到理想的阅读速度？”
白教授想了片刻，说道：“我的想法是这样的，既然要求快与慢结合，那么我们就要首先搞清楚哪些内容可以快速略过，哪些内容需要慢下来细细阅读。
“先来说需要慢慢读的内容，因为一本书中需要慢读的内容不多，只要找出了这些内容，其他的就可以速读了。
“需要细读的内容不外乎三种。一是主题，书本的中心思想是什么，这往往会在书的开头或者是结尾处有交代，那么我们读开头和结尾时就务必要仔细一点，不要漏掉有关主题的内容。
“二是论点，作者为了说明中心思想，大多都会提出几个观点来论证或者是解释，这些论点散布在书的每个角落，但往往都会以单独的段落呈现，并且会有显眼的提示词，比如‘我认为’、‘我要强调的是’等等，这就要求我们读的时候一定要保持高度的注意力，不要忽略了这些内容。
“三是目的，作者写一本书的目的是什么？并不一定每个作者都会在书中明确提出自己的目的，但是一旦他提了，那就不要漏掉了，这些内容一般也出现在开头或者是结尾处，也会有相应的提示词，相对来说比较容易找到，因为如果作者写出了自己的目的，他一定会想方设法让你看见的。”
“也就是说在读书的时候一定要多注意关键的词和句子，对吗？”王之义问道。
“对对，就是这个意思。比方说我经常看的专业性书籍，作者都会把他的研究成果写在最醒目的位置，有的甚至还专门把字体加大加粗。这样的做法从书本的排版来讲不太美观，但是作者的目的就是要把自己的观点传递出去，其他的都无所谓了。”
“照这样说的话，那么这个方法恐怕只适用于致用类的书籍吧。对于小说、戏剧这样的纯文学作品估计就不管用了。”段军补充说道。
“那是自然，科学类、实践类、哲学类的书籍，观点都是明确的，你只有接受或者是不接受。而文学作品呢，就像莎士比亚说的，‘一千个人眼中有一千个哈姆雷特’，怎样去理解，就由个人的文化层次和人生阅历来决定了。”白教授赞同地说。
03
杨晓雯一边听大家的讨论，一边在纸条上写写画画。这时停下笔来，说道：“哦，听你们这么一讨论，我明白了不少。我还有另外一个问题，那就是作者说读书时一定要读比自己层次高一点的书，那样才有助于提升自己的能力。可是我怎么去判断一本书的层次是在我之上的呢？它又超出了我能力范围多少呢？”
段军这时率先说道：“我认为啊，这个问题先不用去想。翻开一本书，快速地读一遍，也就是检视阅读吧。你刚才不是说了吗，检视阅读过程中不要停下来思考，只看自己能理解的部分，理解不了的就先放下。那么我们就可以利用这个方法来确定一本书与自己能力范围的关系。
“如果说你读的很顺畅，几乎没有难以理解的地方，那这本书就在你的能力范围之内；如果有很多不懂的地方，比方说大约占到40%以上，那这本书就和你的能力范围有交叉，而且也有进步空间，这样的的书当然就是作者推荐我们读的书；而如果一本书你大致读一遍，有一大半你根本看不懂，那就说明这本书远在你的能力范围之外，暂时不要去读它，如果非读不可，那可能就要费些工夫，把相关的书籍都翻一翻，帮助自己去理解。”
王之义接着说道：“这一点我深有体会。我记得上小学时，看到家里有一本《红楼梦》，因为语文课里经常提到四大名著，我有点好奇，就翻看看了。但是结果可想而知，我一个小学生，除了学过几首古诗之外，再也没接触过文言文、白话文之类的古代文学作品，那本《红楼梦》我一页都没有读完，实在是看不懂。用今天学的知识来说，就是基础阅读这一最低层次还没过关。
后来直到高中时代，我又偶然翻开《红楼梦》，却突然发现我能读懂了，于是日夜不停地一口气读完了它。其实《红楼梦》只是一本书，它存在了这么多年，是不会变的，变的是我的能力范围。随着年龄的增长和受教育程度的提高，我的能力范围逐渐接近了《红楼梦》的层次。这样能解释的通吗？”
白教授笑着说：“当然通了！小王你的这个经历其实大家或多或少都经历过，就像你说的，书的层次是固定的，而我们人的理解层次是在不断变化的。要去判断一本书适不适合自己，我赞同段军的说法，就是要不断地去试探。自己不去试试深浅，仅凭别人的意见是不可能确定书的层次高低的，因为每个人的能力层次都不尽相同，就像你们小时候都听过的‘小马过河’的故事一个道理。”
杨晓雯记完了笔记，舒了一口气，开心地说道：“嗯，我明白了。还是白教授有远见，把问题拿出来这么一讨论，瞬间就清晰明了了。”
白教授说道：“就是嘛，我们既然搞这个读书会，就是要大家多交流，什么问题都可以拿出来让大家共同思考。每个人的阅历、经历都有所不同，你看起来很复杂的问题，或许在别人那里根本就不算个问题。以后啊，我们还是要坚持这样做，有问题就在这里提出来，大家一起当场解决。”
段军点点头说：“恩，看来我今天算是来对了，很有一番收获。回去之后，我可得好好理一理，以后读书就用这个方法。”
杨晓雯也笑着说：“是的，书中说的再好，自己不去做，终究都是空谈。其实我今天本来很紧张的，毕竟内容这么多的一本书，我要把它消化掉，再分享给大家，我没有经验也没有把握，还是要多谢白教授对我的鼓励。”
白教授摆摆手说道：“其实没什么，刚开始都一样。我呀，是教了一辈子书，所以张口就来的本事还是有点的。你们呢，在这里不要有太大压力，放松一点最好。小王啊，下次就该你来主讲了，有没有什么问题？”
王之义回答道：“没问题，教授。我已经开始准备了。不过今天听了晓雯讲得这些读书方法，我打算回去照着再重新读一下我要讲的书，或许能发现更多有用的东西。”
04
白教授站起身来，关掉了录音笔，说道：“那好吧，今天我们暂时先说到这里。我看时间也不早了，大家就在这里吃过午饭再走吧。反正我看你们回去也是自己一个人随便吃点，倒不如在我这里，大家边吃边聊，还热闹点。”
杨晓雯兴奋地从沙发上跳起来，说道：“好啊，白教授！上次说好的，如果再到你这里吃饭，我来掌勺，可不许反悔！”
白教授哈哈笑道：“好吧，就给你这丫头一个机会。可丑话说在前头，你今天要是做的不好吃，在他们两个面前丢了脸，可别来怪我哦！”
杨晓雯扬了扬头说：“哼！我才不会丢人呢。”
“丢就丢吧，又不是外人！”段军也在一旁打趣地说。
几个人听了，都跟着乐。王之义说道：“走吧，我给你打下手。”说完，随着杨晓雯去了厨房。
白教授活动了一下身板，对段军说道：“那我们两个没啥事，就先泡上一壶茶，再杀上一盘棋吧。”
段军欣然答应，把书房的茶具收拾起来，跟着白教授去了客厅。
杨晓雯和王之义在厨房忙的不可开交。
二人其实都不怎么会做饭，杨晓雯就是好奇心强，非要自己试一试。平时在家里，母亲做饭的时候她就在一边跟她聊天，见母亲做饭有条不紊，很是利落，心想做饭应该也不难吧。只不过在家里父母怎样都不肯让她下厨做饭，到了白教授这里她才有机会尝试一番，当然不愿意错过。
可是真到了自己动手的时候，才发现样样都不是那么简单。不是油遇水炸了锅，就是火开大了烧焦了菜。好在王之义还算细心，发现不对头立马去问白教授该怎么办，然后再回过头来帮着杨晓雯做。
两人忙活了半天，总算做出了四个菜，虽然色香味都差了那么点意思，但几个人都饿得差不多了，也没工夫计较那么多。
白教授笑着说道：“终于能吃上饭了。我刚才还跟段军说呢，要是再晚一点耽误了他的归队时间，那我可就罪过喽！”
“没关系，没什么急事的话，我回去晚一点也没什么。为了品尝一下晓雯的厨艺首秀，也是值了！”
“哎呀，你们都别说了，赶紧吃点吧，不然就凉了。”杨晓雯有些不好意思起来，嘴里说着让大家吃，自己却一双大眼睛眨巴眨巴地盯着看大家的反应，心里别提多紧张了。
“嗯，味道不错，比我做的强多了！”段军每样菜都尝了几口，做出赞不绝口的姿态。
白教授也尝了尝，笑着说道：“好吧，今天算你过关！”
杨晓雯高兴地跳了起来，忽然又想起了什么，匆匆忙忙地跑到客厅，把她的手机拿了过来：“先别忙着吃，来摆个pose，我拍一张照片发到朋友圈炫耀一下！”
王之义站起来说：“我帮你把手机放到这边的酒柜上吧，这样你也能和我们一起合个影。”
“还是你想的周到！”杨晓雯把手机递给王之义，坐回到餐桌旁。
王之义把手机摆好，调整好角度，又让大家摆好姿势，设定了一个延时拍照。
只听“咔擦”一声脆响，梦想读书会的第一张合影就这样诞生了，简单却美好。
