自上了一节网课科学鱼，孩子们就深深的喜欢上了这门课。这一周的科学鱼课，我给孩子们准备了学习材料，但由于条件制约，我没有准备到火柴根，用牙签代替。下次我把需要准备什么材料，告诉学生，大家一起准备，这样既能培养孩子准备、搜集材料的能力，同时会潜意识的思考——用这些材料能做什么，对材料有初步的认识，又能避免有些材料我准备不全的情况。
今天的科学课――观察我们的身体 ，孩子们在邓建华老师带领下，通过图片问青蛙有什么本领，引领同学们说出，青青蛙的舌头特别长，能翻转，青蛙的后腿特别发达，跳起来，跳起来速度特别快，青蛙还有保护色，让自己的身华颜色变得和田地的颜色一样；老鹰的本事：抓田鼠特别厉害，有锋利的爪子和尖尖的嘴巴。让孩子们明白了动物的动物的身体有特殊的结构，决定了他们有特殊的能力。接着播放视频，水里跳跃的青蛙敏捷地捕虫子 ，在雪城高原上展翅翱翔的老鹰在空中寻找猎物，吸引孩子们注意力，发出了惊叹声，盯着电子白板用心观察动物的形体，然后郑老师就用一个问题“我们人有哪些本领呢？”，通过启发引导过度到了同学们对自己身体的认识，用准备的材料，摆出一个简体人形，标出各部分名科称，孩子们可喜欢了，在动手操作中，进一步认识人体的结构，知道了头、躯干，四肢的具体位置，大致认识了自己的身体，互相评论着作品。通过两组动物的比较，知道了鸵鸟和长颈鹿有颈，鱼和瓢虫没有颈，进而认识我们人的颈和作用（转动、支持），用改编版《幸福拍手歌》体会身体各部分的作用。
然后郑老师让孩子们手撕一个小人，一下子难住了孩子们，看着我说：怎么撕？画出来，用剪刀剪？我鼓励、引导、示范，利用人体的对称，画出来轮廓，用剪刀或手撕出人形，在这一过程中孩子们不但知道了人体的结构，而且还要掌握画法、撕法，培养了孩子们的动手操作能力，进一步认识了人体的结构，孩子们互相欣赏作品，评论胖与瘦，好看不好看，看是否完整，身体的比例等，与自己的对比，心里肯定想着自己怎样改进更好看，我在旁边鼓励着、表扬着。
学生说用两只眼睛看，看得清楚，而用一只眼睛不习惯，看的不太清楚。用两只手很快就系好了红领巾，埃文斯这手机红领巾，嗯，不但不习惯，而且系起来费时间，最后系好了却系的不好看，七拧八歪的，耽误了听课。双脚起立，很快站稳了，而用一只脚站不稳，差点摔倒。
学生画简易人体轮廓，尽管画的不好看，但通过画，能够认识到了人体的大致结构，加深了影响，巩固了所学。
通过好几个游戏， 同学们明白了人体的每一个器官都在发挥着不同的作用，人体各种器官协调统一，完成每一种生理活动。通过问题引导和通过观察人体结构图片知道了人的内部器官有哪些以及他们的大致位置。通过跑步运动，让学生知道了参与的器官：心脏等，通过工具交和模型了解人体内部结构。更令同学们惊奇的是通过运动以后他们发现双手合上之后右手居然比左手长了，他们觉得太神奇了，科学课这么有趣和好玩。关于我们的身体，还蕴藏着很多的奥秘，郑校长在课程结束时告诉大家，在今后的科学鱼课程的学习中，他会带领大家来探索！我和孩子们很期待。 孩子们非常积极的配合，跟着老师的节奏完成了各项学习任务。学。
这节课设计新颖，从孩子的角度出发，孩子非常喜欢，且很专注，郑老师通过视频、动手操作和游戏活动，启发、引导调动了学生的学习积极性，激发了孩子们的学习兴趣，让孩子们在一个轻松愉悦的气氛中对自己的身体有了新的认识。我们收获满满，既增强了孩子们的动手操作能力，又培养了孩子们的创造力，学习了科学知识，掌握科学探究的方法，我也明白了要让学生学好一节课，首先教师要想办法让学生对学习内容感兴趣，也就是教师要调动起学生的学习积极性。只有你留心观察，生活中处处有科学。
