文/粒粒

冬天节日多，从深秋末的万圣节算起，感恩节，圣诞节，一不留神，新的一年开始了。最近小妞放假在家，应相当于我们国内的寒假，只有两周，从圣诞节前几天放到元旦后几天。一个假期，隔开了一个学年的上下两个学期，几天后再开学，小妞开启的就是一个新的旅程。

一个学期的时间，并不算长。上学的是小妞，每天里望闻问切、运筹帷幄的却是我，我观察着孩子的言行举动，尽量了解着学校的点点滴滴，想这样，表面上云淡风轻，心底里毫不放松地陪伴着她的成长。

对于一个逐渐进入学龄期的孩子而言，最重要的外部环境，一个是家，再一个就是学校。家的重要性自不必多说，那是孩子温暖的港湾、成长的摇篮；那么学校呢？自是另一个与孩子成长息息相关的地方，它的重要性与家比较起来，有时真的也是难分伯仲。

由此，一个适合孩子的学校很关键，尤其是刚刚走出家门、踏进学校的孩子们。在他们一只脚迈进那个称之为校门的地方，很大意义上就决定了这以后的学业之路该如何走。而对于幼龄孩子而言，那是从家迈向社会的关键一步，这一步走的是否顺利，学校的作用举足轻重。

美国的幼儿园，我这里指的相当于国内大班的这一年，因为美国的正式幼儿园只有这一年，是和小学链接在一起的。在此之前，也有各有形式的学前教育，却不列入在正式学校的队伍里。凡是我网上看到的大家的评论，只要提到美国幼儿园，很多人的概念里就是：玩。

表面上，似乎是这样的，但接触下来，又似乎不是这样的。那么，它到底是怎么样呢？  通过这一段时间的接触，我也大体有了一些了解，就其中的一些比较有特点的方面，记录总结：

1．美国的幼儿园教什么

对于很多人概念里，美国幼儿园的孩子就是以玩为主，我想说不完全对。记得开学前、第一次家长参观学校教室，老师发的资料里就有这一学年的学习目标，主要包括需要认识的单词，拼读阅读，还有数学水平等，也是有详细的计划的。并且，孩子每天回家时带回来的文件夹里，也都会有当天学的字母，单词和数字等。这证明，他们也是学习的。只是学习的方式一般是和手工、涂色、画画，还有游戏拼合在一起，趣味性比较强，也可以理解成：在玩中学习。

老师采取的教学方法是好的会奖励表扬，但是稍微弱一点的也不会批评指责。举一个例子，如果哪一本绘本，有几个小朋友会自主阅读，老师可能会发个小奖品给他们，但是并不会针对班里阅读比较差的孩子展开批评和教育。同样的，他们也会偶尔有家庭作业，作业完成的孩子第二天有可能得到一块糖，没有完成的孩子没糖吃，却也不会追责。还比如，学校里的阅读比赛活动，每个孩子发一张表，有读书分类要求和时限要求，参加的到时把家长签过字的表格交回去，去学校图书馆领小礼物，不参加的就全当没有见过那张表了。

学习表现突出的会奖励，而落后的不会惩罚，基本上都是以鼓励和引导为主，这是小妞所在学校的幼儿园教学的一个特点。

那么，幼儿园的老师完全不会批评孩子吗？当然不是。相比较学习而言，幼儿园里更侧重的是孩子行为准则的培养。小妞每天书包里放的一张“评分”表，就是针对她当天的行为表现的评定。虽然没有具体的评分，一般是用粉点、紫点、蓝点、绿点、黄点、红点来表示，粉点代表最优，红点代表最差。如果孩子得了绿点，表示她的行为达到基本水平，有待提高；如果是黄点，家长需要和孩子交谈她当天在学校做了什么出格的事，红点的话，就更加不妙，家长需要被请到校长室了。

那么，这张行为准则评定表一般指的是哪些方面呢？有礼貌方面的，包括礼貌用语的使用，不打断他人的谈话，师长的话语要表示尊重等；有秩序方面的，不推挤同学，不对同学进行不礼貌的评定；有品德方面的，帮助老师完成一个项目，帮助同学处理一个难题等等。

写到这里，我想起孩了圣诞节派对上看到的一个小插曲。在他们教室里，孩子们和家长挤作一团，看他们游戏，吃喝。有一个小男孩，吃了一个饼干，站起来跟在旁边的老师说他还想要一块。这时候，老师先让他坐好，然后又问他：应该怎么说呢？小男孩坐下之后，又重复了一遍自己的话，不过变成了礼貌语句：would you… please?

这让我想到自己原先在上海工作的小外企，与外国同事和老板一起工作很多年，就老板而言，他们一般要求员工做什么事时，都是采用上面的礼貌句型，很少用祈使命令语气，可能和他们自小养成的习惯有着紧密的关联。

这是美国幼儿园教育的另一特点：侧重行为准则教育，“轻视”书本教育。

除此之外，幼儿园里给我留下比较深刻的另一印象就是：重动手能力的培养。基本上，每天都要剪剪剪、画画画和做各种各样的小东西。

2. 美国幼儿园的老师与家长是如何沟通的？

国内有微信，国外有facebook, 除此之外，还有很多方便于老师与家长沟通的app, 如reminder.  那么，小妞的班主任也建立了facebook群和reminder群。但是，用的频度太低了。

比如说facebook , 老师可能会一周才会发一张班里的照片，一个学期下来，也就发过10张左右的照片，基本都是感恩节、圣诞节等的集体合照。除了老师偶尔会发一两条重要信息之外，群里就是一片安静。

那么，家长是如何掌握学校里的动向呢？

首先，这里有个组织叫PTO (Parents and TeachersOrganization)，虽说是组织，但参加与否，家长自愿。这个组织举办很多活动，也定期会在学校里开会，这样家长去学校的机率就大大增加了。如果碰到节日，基本每周会去学校。至于这个组织都举办了什么活动，还有它的主要功能是什么，以后我会专门写一篇文章介绍。

其次，每个班里会定期开家长会。这里的家长会是一对一的，在家长会的这一天，每个家庭都和老师有单独交流的时间，关于孩子的情况和心存疑惑和地方可以一一问清楚。

最后，学校里所有的安排都是书面文件。小妞每天放学回来，第一件事，就是要查看她的文件夹，先在行为评定表上签字，代表我已经过目。第二件事就是看里面有没有各种其它文件，比如小妞的学习进度报告，是每三周发一次的；还有每个月学校里会有newsletter；另外各种活动的安排、介绍和通知，全都是文件打印出来，放在文件夹里。就连有时她们班里举办个什么小活动，比如圣诞节派对，需要家长赞助吃的、喝的，也是一张表格列在里面，你可以提供的就在前面打个勾，第二天孩子再带回学校交给老师。

总体来说，书面文件交流是学校和家长之间的主要沟通方式这一点还是原来我完全没有想到的，所以这边的手机网络基本上是静悄悄，而收到的文件纸张却是一大摞。

3. 美国幼儿园的自由性

提前美国特色，自由算是其中之一。那么，美国幼儿园里是如何自由的呢？我感觉，所谓的自由，并不是行为的无限制，而是更多的指思想自由。这里又想起一个小插曲，有次去学校参见PTO 会议,  会议结束前有一个小节目, 是老师和学生PK的, 主持人是一个目测三年级左右的小男孩。

三个老师，三个学生，主持人会问描述一个事实，而这个事实中发生在其中一个老师身上；三个学生可以就这个事实对三个老师进行提问，最后推断这个事实是说的哪一个老师。这基本上算是一个即兴的表演，尤其对于主持人而言。当时那个小主持人令我印象深刻，无论是肢体语言，还是过渡衔接，都妙趣横生，他不仅可以和学生代表开玩笑，也会拿老师幽默一下，更重要的是他丝毫不失分寸感，在现场引发了一场场爆笑，却没有让参赛的老师和学生感觉到不舒适。

我想，这算是自由的一个体现。学校里鼓励学生的这种自我表现和发展，而在尊重与礼貌的前提下，老师和学生又是平等的。

相对于国内的幼儿园的齐整性和学生的特长特色，你会发现美国幼儿园的孩子们简直是七零八落的。不管什么节日，所有的活动都是以游戏为主，不会有什么统一着装的节目表演；就连圣诞节、对于他们最为重要的节日，也就是在班级里面，几个小游戏，吃吃玩玩的过一下，他们的活动一般都远离盛大或是齐整，任何有特长的孩子在学校里都得不到展示的机会。

对于一种教育体制，尤其是另一种文化里的教育机构，里面蕴藏着数年来的变更、调整和进步，而我短时间里的接触，自然还是流于表面的。我所写的三言两语，一是可能不够准确，因为会有我个人的主观因素；二是可能不够深刻和全面，毕竟时间尚短。我唯一可以确定的就是用尽量清晰的语言去真实地描述我的所见所闻，只有描述，没有是非好坏的评断。我所希望的非常简单：我的孩子在幼儿园里是快乐的，正面的和阳光的。目前而言，这一点已经实现。

                                                                          The End