“让阅读点亮农村留守儿童的暑假生活”成果报告

                                                                                 睢宁第一中学高一（12）沈勇利

一、研究的背景

作为土生土长农村孩子的我对留守儿童的情况比较了解。这些孩子的父母在外地打工，平时很少回家，全权交由上了年纪的爷爷奶奶照料。农村爷爷奶奶文化层次较低，很多连字都认识不了几个。爷爷奶奶只是照顾孩子的肚子而已，心灵和头脑一直处于荒芜的地带。一到暑假，这些孩子成了野孩子，满村乱跑，存在安全隐患。如果不乱跑就拿着手机打游戏。一个暑假的放纵让这些孩子越来越难管，成绩越来越跟不上。当城里的同龄人在努力利用暑假弯道超车时，这些孩子早已把学习丢到九霄云外。差距在一天天中加大，真为这些留守儿童担心。这个暑假，我我几个志同道合的小伙伴组建了一个“少年阅读加油站”，想凭借自己的力量来帮助这些留守儿童。

二、研究的内容

1、了解村子里留守儿童的所在年级以及学习情况。

2、了解这些学生的兴趣爱好，做到知己知彼，百战不殆。

3、了解这些学生的阅读现状，读了多少书？喜欢读哪一类的书？

4、了解这些学生与父母的关系，进而了解原生家庭。

5、了解这些学生的人生志向，利用立长志来激发他们的斗志。

三、研究的方法

1、调查法。通过座谈、问卷，了解这些留守儿童的基本情况

2、实践行动法。在实验研究过程中对出现的新情况、新问题，不断采取新措施进行修正和完善，逐步形成较为完善、有效的实施办法。

3、经验总结法。在实验研究过程中注重积累第一手资料，不断进行概括和归纳，最终提炼出切实可行，前瞻有望的研究成果。

四、研究的成果

2020年对于每一个中国人来说都是一次精神的洗礼。我们看到了责任与担当。当我在电视上看到00后已经出现在抗疫战场时，我的心灵受到了强烈的震撼。我也是一名00后，我也要把自己的力量送给需要帮助的人。

结合自己的成长经历，我和几个小伙伴结成联盟，决定把爱送给自己居住的农村留守儿童们。几个花季少年，不畏酷暑连连，为那些需要帮助的留守儿童们送来了精神食粮。这个暑假，这些留守儿童在书籍的天空自由驰骋，收获了成长的无限乐趣。

首先：他们已经能够感受到别人的爱，同时学会了爱别人。这些留守儿童长期疏于管理，性子或者野的很，或者闷声不说话。当我们主动去找他们参加“少年阅读加油战”时，他们的抵触情绪很大，不愿意接受别人的善意。一段时间之后，这些小弟弟小妹妹们已经把我们几个当成“亲姐姐”。同时，他们也学会了互帮互助。傍晚不太热时，我们会一同帮助村里的留守老人。得到爱，奉献爱在这些留守儿童身上散发出光芒。

其次：他们真正爱上了阅读。没有加入此项活动时，这些留守儿童几乎没有读过课外书。根据他们的年龄特点，我们把从小读的书全拿出来用来办“少年阅读加油站”。小一点的给他们读绘本，大一点的带他们读故事读童话，有的男孩子对《十万个为什么》感兴趣，我们就陪着他们读。日日读日日新。这些留守儿童渐渐地喜欢上了阅读。由一开始的零食激励到后来主动阅读，这真是翻天覆地的变化。

第三：他们开始树立人生理想，并且决定为之奋斗。理想信念是一个人努力的动力。这些留守儿童对未来根本没有想法。我问其中一名留守儿童长大了想干什么？他告诉我，他爸爸已经告诉他长大了只能开车。问他想上大学吗？他反问我大学是什么？针对这样的现状，我利用家中的电视播放一些大学的视频给他们看。告诉他们姐姐们现在努力学习，就是想有一天能够走进一所大学之门。同时，我们还利用疫情告诉他们科学的重要性。这些孩子渐渐地开始去想未来，学习的劲头也足了。

第四：他们开始理解父母的辛苦，与父母的关系融洽了。留守儿童长期得不得父母的近距离呵护。这让他们与父母之间有心灵的距离，父母成了最熟悉的陌生人。我和小伙伴们帮助他们与父母视频聊天，加深一下感情。我们也会与他们的父母沟通，把留守儿童的心声传达出去。有了我们的调节，这些留守儿童与父母之间的关系融洽了，脸上的笑容更多了。

送人玫瑰，手留余香。这个暑假对于我们来说也是一次难得的成长经历。与留守儿童的沟通，我们明白了读书的真谛。读书不仅仅是成就自已，更应该把学到的本领服务他人，为国家的发展做出力所能及的贡献。

女儿第一次做小课题研究