在我们的课堂里，所有的学生都必须或努力达到某个高度，否则就会被冠以不及格，学困生的头衔，他们要努力的跟上别人的脚步，在跟不上的时候是不是会产生自我厌恶的心理？老师们也希望课堂里有学生的声音，也希望我们的评价体系可以体现每一个孩子的特色，展示每一个孩子的优点。没有课堂教学层面的改革，就不可能有真正的新课程实施。什么样的课堂教学才是真正有意义的？为了改变学生疲于应付知识的学习的现状，新课程首先通过制定国家课程标准的形式代替了一直沿用的教育大纲，它会对学生某一阶段的学习结果所作出最低限度的、共同的要求，并不规定具体内容。这就为学生的经验进入课堂洞开了方便之门。另外，国家课程标准把“过程与方法”放在了一个重要的位置，承认过程本身不仅具有手段性价值，亦具有目的性价值。尽管探索不一定会有结果，但是这个过程的价值远远大于得到的结果。它会还生命以真实，还生活以实在。只有在过程中，知识才能进入个体的整体经验，生生不息地转化为“精神的力量”和“生活的智慧”。我希望，我之后的课堂里，学生都可以感受到获取知识的乐趣，乐于将知识与自己的生活联系在一起，将所学到的经验纳入自身的生活世界中，加以组织，学以致用。有机会去展现真实的自己，在学习的过程中提升自我认知，欣赏自己，做一个懂得生活情趣，主动思考生命的意义，找到并接受真实的自己。
学校是给予学生知识与力量的场所，未来的教育，在这个信息无比通畅的时代，我们要的是提取和分析，批判性的思维，敢于质疑的会思考的人，而不是一个移动的大型硬盘。
