TOEFL 英语笔记——写作部分
Paul 在上课的时候自己打了一份笔记，这里的笔记与它起相互补充的作用。
Day 1
老师先提到了一些写作时可能会用到的单词：
arbitrary 武断的; substition 替换; 当我们说价格便宜实惠时用 economical 来代替 cheap
怎么记才能不把 economical 和 economic 记混呢？economical 多个 cal，谐音“抠”，所以它表示便宜实惠。
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四要素题目
开头一般 30 ~ 80 字，结尾 20 ~ 70 字，中间 3 段每段 100 ~ 150 字；我们在举例子的时候细节要够 specific；每次写 A+ 的时候最好带上 B-。
| Introduction |
|---|
| A+ (B-) |
| A+ (B-) |
| A+ (B-) |
| Conclusion |
如果想不出来观点，有时候可以由 B+ 推出 B-，例如：有人说出门吃饭很方便，但是其实不尽然，这个叫 counter-argument。
如果实在想不出来观点，可以写一段 B+，将其写在第一段：B+，虽然 B 有这些好处，但是……，这个叫让步型。我们还可以直接让步，但是要注意措辞要圆回来，在特殊条件，特殊情况下进行让步。
如果实在实在想不出来观点，可以只写 4 段，但是需要保证细节够 specific。
如果实在实在想不出来观点，又给不出细节，就只能放大招：讨论型。讨论型分为四段，一般遵从如下结构：
| Introduction (校内 VS 校外) |
|---|
| Situation I (A) (大一大二/男生) |
| Situation II (B) (大三大四/女生) |
| Conclusion |
写作时我们不妨用 some 来代替 some people。friends with benefits 指有利益关系的朋友。
Day 2
老师提到了一些写作时可以用到的“高级”词汇和短语：
inevitable 不可避免的; gratify-satisfy; state of mind; 可以故意写一些一个单词一句话：“Unnecessary.”;
well-to-do 富裕的
两要素题目
同样地，有直线型、让步型等。让步型推荐 A+ A+ A- 或是 A- A- A+ 的结构。
我们写作文的时候需要避免绝对化词汇的使用：
not necessarily 一般用于否定
instinct 本能; intuition 直觉; snap judgements = quick decisions; yet 连接两个形容词：beautiful yet expensive
老师讲了一个漂亮的句型，他说这是彩蛋：
A is very important, so much so ... / that ... / so important that ...
utilitarian 功利主义; enhance work ethic; personality/character/trait 都可以表示性格特征
我们写作的时候需要注意区分利弊型题目和现象型题目。在 TPO 14 中有一篇阅读 Children and Advertising 可以被当作是作文的范文进行学习。
以下全是老师补充的单词、短语和写作技巧：
ill-equiped 心智不成熟的; gadget 小玩意儿; senior citizens/the elderly 来指老人; teenage idol 青春偶像;
technology progress; retouched by Photoshop; unretouched 就指没有被 P 过; legislation 立法;
exaggerate merits 夸大优点; disguise drawbacks 掩饰缺点; other than 以外; 学习的名词是 studies，动词是 learn;
study v./n. 研究; self-disciplined 自律的; 作文中 he/she 可被简写为 she; 强调时可将单词所有字母均大写，但是只能用一次;
consession 让步; empathy 同理心; reciprocate 回报; reciprocal 互惠的; emotional setbacks 情感挫折;
sexism 性别歧视; racism 种族歧视; crisis; depletion of natural resources 自然资源的殆尽;
in the course of history 在历史的长河中; counter-intuitive 反直觉的; reluctant 不情愿地;
trauma 心灵的严重创伤; traumatic; teenage rebel
当然，我们仍然可以放大招：讨论型，一般可以从工作、学习、生活和情感这四个方面进行讨论。
单要素题目
老师没有多讲单要素题目，因为你只有一个方向可以写作。
Day 3
老师在讲如何写作时穿插了一些语料：
softball 垒球; ice-hockey 冰球; soccer; charitable activities 慈善机构; raise money; nursing homes 养老院;
orphan; orphanage 孤儿院; mental institution 精神病院; special schools 残疾人学校; metally challenged children;
physically challenged people 措辞委婉 address the issue 解决处理这个问题
六要素题目
建议的写法是五段，中间三段每段各评价题目中的一个选项：
| Introduction |
|---|
| A+ |
| B 也行，但不如 A |
| C-（连 B 都不如，更不用说 A） |
| Conclusion |
从这里开始，老师讲完了所有可能出现的题型。接下来他讲了文章的每个部分，具体应该怎么写。
开头段
开头段可以包含 5 个要素，打括号的要素可以省略：
| 5 要素 |
|---|
| （题目所处的背景） |
| （让步观点 + 理由概述） |
| 己方观点 + （理由概述） |
老师提供了几种写“题目所处背景”的思路：
- 时代特征（现象、观点）
- 上级领域，比如：“住校内还是住校外”就谈“教育”
- 事例
- 官方调查/数据
- 问题法（修辞问句）
结尾段
结尾段可包含以下内容：
- Restate your opinion (and reasons)
- (Suggestions) (expand your discussion)
同样地，打括号的部分可以省略。对于第一点，既然是 restate，则涉及到我们第一段的 paraphrase，这将在下一点中详细讨论。
我们可以用到以下的短语：
in an effort to; in an attempt to; so as to; in the hope of; simple put
Paraphrase
Paraphrase 可以分成两种层次：
- 英语：换词性，比如用 necessitate（A necessitates B）来替代我们常用的 be necessary to
- 语文：换措辞/换说法
我们需要注意词语的搭配，比方说中文中的“重要”，在英语中就有很多的表示：
a critical moment; a weighty matter; a prominent person
中间段
段与段之间是并列关系。每个段落内有以下推荐的写法：
1. 举一例，详细分析：
| Reason |
|---|
| explanation（选写） |
| example |
| 三个细节 |
我们在写细节的时候需要思考细节和理由之间是否有关系，没有关系想办法扯上关系。为了展现细节的充分，我们可以试图多写有大写字母的专业名词。
老师举例的时候顺便提及了下面几个单词和短语：
rice cooker 电饭煲; fluorescent 荧光灯; the incandescent light bulb 白炽灯
2. 举多例，简略分析
3. 举之前例子的反例
实现举不出例子，就采用生推法（大招）：理由加解释，慢慢地解释。
我们在让步段可以并列两个理由。
Day 4
首先还是一些补充的写作技巧：
despite + 名词：despite the rain, despite the need for ..., depite his inclination to do ...;
as far as I see 扔在句中或句末; it might be argued that ...; 写作时用一两个修辞问句
老师还归纳了超炫、超酷、超难句型大比拼，详见文档。
独立写作备考计划
Week 1：英语语言表达能力提升练习：讲义范文 + 综合写作阅读文章（不妨被当作范文） + 模仿范文写 2 ~ 4 篇文章，慢慢写不限时。
Week 2：同上。
Week 3：分析预测题 + 计时写 2 ~ 4 篇预测题 + 改作文（Word 改语法，自己改错、改漂亮、改思维，（别人改））
Week 4：复习头 3 周的东西 + （写预测题） + （改作文）
综合写作
综合写作满足 Challenging Model，阅读和听力一一对应：
| 阅读 R1 |
|---|
| R2 + R3 |
| R2 + R3 |
| R2 + R3 |
| 听力 L1 |
|---|
| L2 + L3 |
| L2 + L3 |
| L2 + L3 |
具体的写法如下：
写的时候，开头段要保持简洁：The reading asserts/claims/says that ... R1 + connection。我们想表示“听力说”的时候用“The professor challenges the reading, however ...”。中间写 3 段，分别对应 lecture 中的三个观点。
中间段的写法是 R2 + L2/connection + L3，我们不写 R3，而 L3 是最重要的。我们写观点时要注意 paraphrase，往往听力就会帮我们 paraphrase 一次，因此我们只需要记住就可以了。表示“听力说”时我们第一次用“the professor”，第二次就用“in his/her opinion”了。
中间段的写法也可以有一些变化，比如写成“L2 + L3 + R2”也是可以的。
最后补充的一点语料：
in itself 在它本身看来; in a worse scenario 更严重的情况下; a panel of experts 专家组;
aristocracy 贵族阶层; aristocrat 贵族; aristocratic 贵族的; thereby doing;
有些单词的发音很容易错，这会引起听力上的误会：
admirable |ˈædmərəbl|; wilderness |ˈwɪldənɪs|
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