这是山水田园诗人王维《终南别业》中的著名诗句。这是诗人一种闲适旷达心境的表达。这句诗鼓励人们即使到达绝境，也不能灰心丧气，换个角度，会有不一样的精彩。
有人对该诗的本意做了如下的分析：
登山时溯流而上，走到最后溪流不见了。有一个可能是该处为山泉的发源地，掩于地表之下。另一个可能 是下雨之后汇集而成的涧水在此地干枯了。这个登山者走著走著，走到水不见了，索性坐下来，看见山岭上云朵涌起。原来水上了天了，变成了云，云又可以变成雨，到时山涧又会有水了，何必绝望？
回顾现实中的我们，无论是在婚姻、事业、生活中，也往往会遇到走不下去的感觉，这种时候，是否能够换条可以走得通的路呢？俗话说，“穷则变，变则通，通则久”是一样的道理。
现在GJ要求一律使用统编教材，对于原本执教少数民族语言的教师是一种前所未有的挑战。他们汉语水平不高，单纯生活中的交流，勉强可以，但如果是教学的话，似乎很难做到。
虽然GJ也采取了很多措施，比如，对他们进行培训，为他们选择导师，带着他们尽快适应这种改革。但他们已经执教几十年的本民族语言，一时还真的难以改变。毕竟，培训都是外在的，只有内在主动地努力改变，才能收到效果。不过，他们没有选择，只能逼迫自己改变，否则就会面临下岗的危险。他们处于“行到水穷处”的境界。
经历了两年的培训后，他们逐渐地适应了这种边学习边教学的节奏。他们一直处于边输入边输出的状态。当逐渐适应了这些变化的时候，他们有一种自己潜力被挖掘出来了的感觉，似乎自己的能力又有了胜任另外工作的可能。这是不是到了“坐看云起时”的境界了呢？
自主创业的人也是一样，他们选择一种谋生的途径，比如做实体生意，当他们大刀阔斧地扩大经营的时候，随着互联网的兴起，人们越来越喜欢网购，实体经济遭到了很大的冲击。对于实体经济的自主创业者来说，似乎路走到了尽头，但当他们也转变想法，改进经营方式的时候，似乎又有了更多的发展路径。
GJ在最初的普及教育阶段，老师基本不是师范院校的毕业生，基本没接受过专门的训练。他们都是代课老师，为了能够尽快地驾驭课堂教学，凯洛夫的五步教学法立下了汗马功劳。
但如今义务教育阶段的普及已经完成，进入素质教育阶段，那种完全讲授式，灌输式的教学方法就不适合了。
因此，需要改变教学方法，应对提高素质教育的需求。老师们就需要积极地投身改革，积极地学习新课程背景下的教学理念和方法。否则不仅学生不喜欢，对于提升学生的综合素养也很难达成。而转变了观念，适应了新的教学方式，就会自然而然地顺应了课改的发展。
人生的境界莫不如此，当山穷水尽，或落难之时，此时不妨往旁边或回头看，也许有别的路可走；即使根本没路可走，往天空看吧！虽然身体在绝境中，但是心灵还可以畅游太空，自在、愉快地欣赏大自然，体会宽广深远的人生境界，不觉得自己穷途末路。
终南别业
王维 〔唐代〕
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
