重复句+图文合一+规律播放有声，让学习英语之路可以自然而然，充满乐趣，成果

斐然。

重复句，让孩子从陌生-熟悉-完全掌握

例如 重复句高，加上音频有敲门声，关门声，（情景辅助）音效，降低了孩子理

解故事内容的难度，在加上翻看故事插画，在不断重复带来的熟悉感中，孩子会跟

着复颂，念着念着就成了自己的语言。，

孩子聆听大量条理清晰，结构严谨的故事，自然会受到影响，而说出同样合情合理

的句子。

幼教专家曾指出孩子在接触新事物，总是希望有机会不断重复，好让内容逐渐熟悉

，知道完全掌握而感到安心。

初级英文故事里特别设计的重复句，是作者将重要讯息安排成容易吸收的形式，孩

子可以联系自行阅读，以增加对英语的自信心与成就感。

同样的内容，听7次以上才会有声音记忆。

持续不断的听，是为了建立声音记忆，达到直接联想的目的。不断重复输入，慢慢

内化，都可以在意识中形成记忆，最后达到脱口而出。

孩子是天生的语言家，父母只要提供孩子丰富有意义而且情景足够的语言输入与接

触，不必费力逐字逐句的解释与教导，孩子自然能学到语言。和我们学中文一样，

父母也不会每个字，词都解释。

父母别再亲子阅读时抱急功近利的想法，想知道一本书读完，孩子学会了哪些单字

，三不五时的拷问，给予过高的期待或压力，会降低孩子学习动机，不仅徒劳无功

，反而得不偿失。

图文合一，插画当线索

只播放声音，不用解释吗，孩子真的听得懂吗，只要选择的内容在水准之上，相信

孩子，他们真的可以懂。儿童绘本几乎都有一个特色，图文合一，光看插画就能猜

故事。

播放初期，故事内容浅显，英文字不多，但插画都很棒，这样孩子会被插画吸引，

不自觉就翻翻看看。

情景辅助的音效，幽默逗趣的插画，使孩子看的开心愉快，而重复聆听，主动翻阅

的过程，让孩子在不知不觉中养成耳濡目染，触类旁通的理解能力。

直接聆听有声书，真的不必先了解语法，认识单词音标，孩子就能听得懂，念的出

来吗?

是的，基本上是仿照母语的学习方式。

聆听有声书，纳入家庭活动中

当用餐吃水果点心时候，播放30分钟，每天至少三次，让孩子渐渐习惯这个陌生语

言。刚开始就算10分钟不到，一天数次播放也能达到30分钟，孩子也会随着三五分

钟简单故事，最后发展为珍贵的专注力。

在学习英语初期，孩子的角色是聆听，父母的任务是提供质量并重的英语输入，让

孩子习惯英语的丰富声音。

只听有声书，如何确定孩子已经吸收，可以换下一本？

孩子开始喃喃自语，或跟着音频哼，念，唱时表示孩子已经吸收了。从输入到输出

的过程，孩子一直在吸收故事养分，这次听到重复的片语，下次听到崭新的单词，

有时听懂故事大意，有时听到先前忽略的细节，每次播放都是攒下养分，每次聆听

，都是吸收不同的养分。

无论孩子念的是否流畅，标准都要鼓励他，不要纠正，不要苛求，多念几次，会越

来越好。

学习英语重点不在于几岁开始，重点在于孩子重回简单的环境，心思回归单纯，有

的说语言学习最佳时机是在出生到13岁前。但此假说常被质疑，不要盲从连自己都

没好好确认过的事，也别受一时风潮，人云亦云左右你的目标，有理想，有梦，有

坚持就要努力保护他，认真实践他。

学习好几年了孩子还是不愿意开口。

可能是传统的英语教学，背诵，记单词，学语法，不断考试，养成孩子怕犯错的心

态。造成压力导致孩子迟迟不开口。

中文翻译干扰，输入不够，自然无法可说。

掌握MM法则，孩子天生就是语言家

只要掌握材料 方法学习之路可以事半功倍

这本书很多内容和我之前写的相似，大篇幅的是介绍作者自己给孩子选的书籍100

本，书很多都是经典好书，为什么选他，特色在哪里，我就不写了，有兴趣可以自

己网上查询书单或去买书本看看。

主打就是听（童谣，押韵，韵律感强的，强推的是鹅妈妈童谣）+边听边看有趣的

插画故事。