宝宝大脑的特殊结构，决定了他的思维是非常灵活的，是处于随时准备接纳新信息的状态。这从宝宝一出生睁眼就对各种光亮的东西感兴趣，到大点后什么东西都想往嘴里放、喜欢各种新鲜事物等等体现出来。认知科学的系列研究发现，孩子在新奇任务中的表现，很可能会比大人聪明，这就是由他们大脑结构与大人大脑结构的不同造成的，是因为他们能够根据新的事实、新的情境，灵活的调整自己的判断和估计，而不像大人那样，思维的固化导致判断和估计的僵化。那我们要如何在育儿的过程中保护和保持宝宝思维的灵活性和开放性，始终充满好奇心，让孩子的未来充满更多的可能性呢？今天，我就自己的学习和育儿过程中的体会谈点看法。
首先，我认为要在确保安全的情况下，尽可能为孩子创造宽松、包容的环境，鼓励孩子去探索、去对一切事物好奇。《园丁与木匠》一书中说到：父母的工作不仅仅是为孩子提供一个受保护的空间，让他们探索、学习，并搞得一团糟，同时引导孩子从无序的探索转向有序，让他们拥有暂新的属于新的时代的成人的能力：一套全新的控制系统。在孩子很小的时候，他好奇的东西很可能是鲜活的，比如大自然的知识，如动物、花草等具体的物体，而不是抽象的课本知识，他们会充分利用听觉、嗅觉、触觉、视觉、味觉等全方位的去探索这个“新奇”的世界，这个恰恰也是在育儿早期最能激发孩子的学习形式。在这样的情况下，我们可以经常带孩子多离开房间，到室外去，到博物馆去，到广阔的大自然去，到各种游乐场去，让孩子充分的接触各种各项的事物和场景，给他丰富的“养料”，“喂足”他所需的各种信息，让他自由的去探索，不断接受并整合新的信息。
其次，如果不方便出门，我们也可以充分利用家里的熟悉场景和各种小道具，将各种危险因素尽可能排除，给孩子创造尽可能安全、宽松的环境，给孩子提供各种开放式的道具，给予孩子高质量的亲子陪伴，让孩子能够在有限的空间内自由自在的探索和发挥。比如，我们可以给孩子提供一些开放式的玩具，如乐高积木、黏土、磁力球等等，或者是充分利用废本子、废纸壳等，陪同孩子叠纸飞机、搭建玩具船等。我在家里，还喜欢给孩子提供蜡笔和纸，陪同他们一起随意“乱画”。
再次，我们对于孩子的探索和观察的结果，要懂得适宜的推后，不随便的做出评价，尤其是不能随意的给出负面评价。这一点的正确的做法是，对于孩子探索和观察到的事物及得出结论，不能随意的否定，而是让孩子来主导，自己则是适当的引导，紧跟孩子的思维路径，让孩子自己去整合信息，形成自己的判断。而这里所说的引导，也不是随意的引导，而是在孩子有能力形成自己的判断时，就给孩子指向一些新的信息，引导孩子注意一些他们看不到的疏漏了的信息，帮助他们将不同的信息整合起来。比如，我在带孩子去公园时，小宝总是喜欢去观察各种花朵，甚至去摘花朵，这时候，我会跟在他后面，在不影响环境的情况下，不随意打扰他，在他拿给我看的时候，给予他很惊喜的表情，和他一起共同欣赏。
总之，保护和保持孩子的思维灵活性和开放性，保持和激发孩子好奇心，给孩子的未来提供无限的可能性，最重要的就是给孩子创造安全、宽松的环境，多给孩子自由，少给限制，鼓励孩子更多的探索，去尝试各种新事物，让孩子知道，答案不是惟一的。
