1.不要再打扰孩子了

今天晚上陪小宝在沙发上玩玩具，小宝的爷爷过来了，想要引起小宝的注意，于是不断喊宝宝名字，宝宝一开始抬头看了看，但很快又投入到玩具的拆解中去了。宝宝爷爷不死心，继续喊，并且手舞足蹈表演夸张，小宝抬头看着，露出很困惑的表情，然后又低头玩玩具了。我劝说小宝爷爷，孩子正在专心的玩玩具，时常打扰她，其实是在破坏孩子的专注力。于是宝宝爷爷进了房间。

柳宗元曾经写了一篇文章《种树郭橐驼传》，有人请教郭橐驼种树的秘诀，郭橐驼说，有人种了树之后，怕树长不好，早晚来看，甚至掐树皮、摇晃树干看树有没有长结实。正确的做法应该是：栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。

“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。”

回想到这一场景，不禁想到在与很多宝妈聊天的时候，经常听到家长抱怨，自己给孩子精心准备了很多早教课程，但是孩子不买账；或者自己在教育的过程中又哭又笑表演的气喘吁吁，但是达不到应有的教育效果。我们看到家长对孩子的教育投资和参与度越来越高，但不科学的教育手段，往往事倍功半，甚至不但起不到好的效果，反而让孩子失去了天性，损害了孩子的各种能力。

正如李跃春在《关键期关键帮助》里传达的思想：想要培养聪明健康的孩子，应该在关键时期给予关键的帮助，而非全程参与瞎指挥，折腾孩子。

2.孩子的关键期

既然要在关键期给予关键的帮助，那么就涉及到两个问题：1.孩子的关键期是什么时候？2.家长应该分别给予什么样的帮助？

孩子的关键期

孩子的成长有其规律，家长通过学习了解规律才能养好孩子。0-6岁是孩子发展关键期，忽略一些个体些许差异性，我们将关键点分割成关键期来说明孩子的成长规律。而家长要做的，就是观察孩子身上发生的变化，不干涉不压制不折腾，帮助孩子顺利的度过。

婴儿会经历这样一个程序：先安顿好自己，让自己感到安全，在此基础上，再去发展自己。所以，0-1岁是婴儿建立安全感的重要时期，1岁之后，就是孩子不断探索的过程，这种探索的过程叫做儿童的工作。儿童的探索从感觉开始，所以不同的感觉被调动起来，并且从摸索到熟悉运用的过程，是家长们需要关注的关键点。我们将列表给各位家长指出关键点：

0-1岁：建立安全感

0-2岁半：感知运动时期：眼、口、手、腿、空间、细小事物、秩序、模仿、审美敏感期

2岁半-3岁：

建立概念——儿童将认知感觉和语言配对。

自我意识——明确指出“这是我的”

秩序——需要并保护精确而有序的环境

3岁半-4岁：

执拗敏感期

垒高敏感期，建立三维空间感觉

色彩敏感期，在生活中寻找不同色彩

语言：喜欢句子表达，喜欢模仿

诅咒敏感期

追求完美，每一件事不允许出差错

剪贴涂，有意识的使用工具

藏东西和占有欲

逻辑思维的发展，喜欢问为什么

人际关系的建立

4岁-5岁 ：

出生，开始询问自己从哪里来

开始表达情感，对父母情绪反应敏感

人际关系进一步发展

审美敏感期

数学概念敏感期

身份确认——开始崇拜某人，积累未来人格特征

性别敏感期

音乐绘画符号敏感期

5-6岁：

选择伙伴的倾向性更加明显

对符号，书写文字产生兴趣

数学逻辑，社会性兴趣敏感期

延续交往的敏感期

简单总结0-6岁的关键期发展特点，我们发现：0-1岁，孩子开始建立安全感；0-2岁，感知运动时期。3-4岁，探索精神工作。4-5岁，探索他人的心智。5-7岁，孩子由探索精神到探索文化。

3.家长的关键帮助

那作为家长该如何在关键期给予帮助呢？关键帮助是利用教育机会，利用当下的条件和当下孩子的行为去对孩子进行帮助。我们以关键期中的重要敏感期为例，看看正确的做法应该是怎样的。

0-1岁的孩子，给孩子安全的环境。非常火的“延迟性满足”训练，其实非常残忍。孩子有可能经过几次哭闹之后，养成了家长期望的按时喝奶按时睡觉的习惯，但是不安感和绝望感充斥着孩子的内心，这会给孩子长大后带来很多隐患。家长应该做的，是及时满足孩子的需求，让孩子养成安全依恋。

1-2岁，执拗期的关键帮助：这段时期，孩子会很纠结一件事，并且往往因为探索的欲望和自身能力之间的落差而大发脾气。举个例子，一个孩子进入电梯，想学着大人的样子去按按钮，但是够不着，家长抱着按按钮孩子却大哭大闹，他就是要自己踮脚去够，够不着就大哭，往往这个时候家长会不耐烦，有的家长会打孩子一顿，会造成孩子不会正确的情绪表达，如果告诉孩子是因为太小了，又容易造成孩子 逃避问题的心理。其实面对孩子的执拗期，家长应该做的是倾听孩子，平静地等待孩子发完脾气，然后告诉孩子自己也没有办法，孩子总有一天会明白，时间无法倒退，没有办法回到过去，孩子会自己找办法安慰自己，然后想办法利用智慧去解决这些问题。

2-3岁，离别焦虑的关键帮助：这个时间段，是离别焦虑最强烈的时期，孩子已经有了永久客体的认知，当不能判断妈妈一定会回来时就会焦虑。所以，要创造良好的家庭氛围，孩子有良好的节律，能帮助孩子降低离别焦虑。另外，如果孩子每次在妈妈离开时都哭，那么妈妈最好能够果断和迅速一点，因为妈妈越心软，孩子的不良情绪会留存越久。

3-4岁，帮助孩子进入群体：这个阶段的孩子，开始为了生存而寻找友谊，会有孩子群体的出现，如果一个孩子脱离了群体，那么以后不会有很好的社会性。因此，家长应该帮助不能顺利进入群体的孩子进入群体。我们建议，家长邀请年龄差不多的孩子到家里来玩，然后再带孩子到别人家去玩，当两个孩子建立稳定的关系后，再引入第三个小朋友，让群体关系稍微复杂一点。

4-5岁，孩子“撒谎”关键帮助：有的孩子并非是故意撒谎，而是探索心智的过程，想知道家长是否知道这件事是真的。一般情况下，孩子撒谎经历一个阶段不会再撒谎，家长只需要在孩子探索心智的那几个月，平静的听着，不指责也不鼓励，这样孩子会失去撒谎的兴趣。

5-6岁，探索文化的关键帮助：孩子这段时间会对音乐绘画符号等发生兴趣。家长不要今天教了孩子一个知识，明天就去考察，这样会让孩子抗拒学习。正确的做法不是灌输知识，而是引起学习的动力。

作为家长，要细心观察孩子的变化，遵循孩子的成长规律，在各自的敏感期，让孩子充分的发展自己的感觉，不要压制，不要指责，也不要强行推进，给孩子创造一个温馨的安全的环境。

遵循孩子的发展规律，保护孩子的天性，让孩子成为他自己，能够帮助孩子健全人格：具有感受力，具有对人类有利的审美观，具有探索精神和尝试欲望，具有对工作和学习的热爱，让孩子具有质疑和解决疑惑的精神，具有解决问题的习惯和能力，让孩子对文化和自然有浓厚的兴趣，让孩子头脑清楚，让孩子站在自我的立场选择和判断，有参与群体的兴趣，具有适应环境的能力，崇尚真理，坚守原则。李跃春在《关键期关键帮助》最后提到：

懂得了6岁以前的孩子，也就懂得了人，懂得了人与宇宙的关系，人与生存的关系，家长愿意搞懂孩子，也就有了对孩子巨大、无限的爱。

愿我们都能站在孩子的视角看问题，遵循孩子成长的规律解决孩子和大人的烦恼，让孩子聪明健康的茁壮成长！

作者介绍：华中师范大学本硕、现任省重点高中教师。更文范围：教育心理，学习经验，阅读写作。欢迎关注~