长度测量是最基础的测量，是后面所有带刻度的测量工具的基础。比如钟表、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表等等等等。孩子刚刚开始学物理，容易陷入动手“玩”的状态，而忽略知识技能本身。当然，刚开始能让学生感兴趣“玩”起来就已经是很大的成功了。
那么长度的测量应该学到什么呢？可以分为不同的几个层次。
1、知道测量前要干什么，测量中要干什么，测量后要干什么。您一听可能就烦了，量长度谁不会，用得着那么麻烦吗？
物理是一门非常严谨细致的科学，我认为学好物理的知识技能、科学素养是很重要的一部分，大多数人也只关注于此，而我还关注物理中蕴含的人文理念。它严谨的逻辑、精密细致、存大同去小异等等理念对孩子以后的工作、生活都有很大的帮助。现在所谓的精细化管理就非常适合学物理的人来操纵。
回到主题，长度测量前要先观察刻度尺的：零刻度的位置，量程和分度值。
测量中要做到，贴近被测物、对准零刻度，视线不能歪斜等学生自己认真用心都能知道的事。
关键是“读到分度值的下一位”。
如上图，铅笔头的长度不是读到3.2就行了，笔头在最小刻度2，3之间要估读出5，这样更准确。当然我们的眼睛不是精密的测量工具，估读会不精准，才会引出误差这个概念，这要在后面解决。
测量后呢？简单，结果一定要带单位。学生都懂，只有数字没有单位是没有实际意义的。比如上面的3.25，它只是一个数字，3.25米和3.25厘米是不同的，3.25千克呢？更不同了。
这里别看简单，但需要反复纠正练习学生才能形成习惯。这其实也是物理和数学最大的区别所在。
2、长度的测量中关于长度的单位，也是很重要的内容，国际单位制、国际单位制中的主单位，这些都简单。如果想让孩子在以后的学习单位中更容易，需要一点技巧。
长度在国际单位制中的主单位是：米。
1米大约是左肩到伸出的右手指尖的距离。当然每人身高不同，不是很准确，我身高1.62米，这个长度大约1.04米。
长度的其他常用单位有：千米（公里）、分米、厘米、毫米、微米、纳米等。它们之间的进率：
1千米=10³米
1米=10³毫米
1毫米=10³微米
大家要理解主单位和常用单位的关系，把常用单位分成两部分：“米”主单位，“千”量词。关键：“千”量词，1000、10³的意思；毫米中的“毫”量词，千分之一的意思；微米中的“微”量词，百万分之一的意思等。
那么1千克就是1000克啊，毫安就是0.001安啊，后面的大部分单位的换算问题就都解决了。
刚开始的物理，大家都觉得简单，其实里面的物理理念还是很多的。但是，这些理念在以后的学习中会反复出现，并不需要孩子一开始就接受掌握。一开始的关键是学习物理的兴趣，而动手实践是培养兴趣最好的办法，这也是为什么男孩学物理入门快，而女孩子入门比较慢的原因。
