各位老师：
大家晚上好！
时光的脚步总是匆匆，伴着冬日暖阳，我校小学部首届青年教师基本功展示及课堂教学大赛在大家的积极配合和共同努力下圆满落下帷幕。本次活动能顺利进行，不仅有台上教师的风采展示，更有各相关部门的统筹安排，协调配合，评委们在百忙中一天听3节课，非常辛苦，他们认真的点评是对大家辛勤付出的肯定，也是对大家成长的鞭策。各年级组长和教研组长也积极组织，和上课教师精心准备，指导备课，传经送宝；所有参与本次活动所有人的努力，才确保了本次活动的圆满结束，在此我代表学校领导对参与本次活动的所有老师表示感谢。
下面我结合这一周的比赛，对本次活动做以总结，也和大家做一个探讨，如果有说的不周全的地方请其他评委、老师、参赛选手补充和指正。
一 、整体评价：积极向上 不甘落后
本次比赛，我们分为两部分，分别是三字一话的展示和课堂教学的展示。从整个比赛中，我们看到了很多青年老师的成长，看到了大家努力付出的身影，也看到了青年教师身上洋溢的青春和活力。更看到了大家为改变枯燥刻板的传统课堂做出的努力，看到了大家为教好我们的学生在不停地学习和探索。从本次的比赛来看，这种努力和探索是成功的，而且，在本次比赛中，没有一位老师推脱，大家都积极准备，全力以赴参与本次活动；还有很多老师态度端正，非常谦虚，主动向身边的老教师请教。这些在细节上体现出的这种积极向上，不甘落后的精神尤为可贵。希望年轻的老师们继续保持这样的良好作风和优秀习惯，在今后的比赛中继续展示你们的风采。
二、活动细节总结评价
（一）基本功展示小结
本次基本功展示，主要考查个人基本素养，目的是要提醒大家平时练好扎实的基本功。俗话说，台上三分钟，台下十年功。本次的展示就是对大家的一次考验。基本功的练就不是一蹴而就的，它需要长期坚持和历练。从这次的钢笔字、毛笔字和粉笔字的书写中，我们看到老师们的书写水平还不是特别美观。特别是对字的正确规范的书写和笔顺要求还需要进一步的提高。在展示中，我们看到有的老师把字写错了，有的笔顺没有写对。这些现象都是不应该出现的。在普通话朗读展示这一项里，老师们的表现还不错，发音都很准确，朗读也很流畅，有个别字在普通话的变调还需多加强学习。
总之，三字一话的展示还需要大家利用空闲时间坚持练习。不管你是教哪一个学科，教学基本功是一个老师最基本的素养。尤其是教低年级的老师，更要做好示范作用，你的一言一行一笔一划里都蕴藏着你的修养。一笔好字，一口流利纯正的普通话，也会为你的课堂增色，也会让学生更喜欢你。
（二）课堂教学展示小结
下面我对本次赛课中存在的一些共性问题，提几点建议，和大家做个交流，也是我们今后的努力方向，希望在今后的教学中能引起大家的注意:
1.“预设”与“生成”共精彩——教师要加强教学预设与课堂生成的处理能力。
教学活动是动态生成的过程,没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。教师要及时捕捉课堂生成资源，要抓住生成资源为突破教学重点、难点服务。今后的教学中，我们有必要有意识地锻炼自己驾驭动态生成课堂的能力，让我们的课堂“预设”与“生成”共精彩。这次上课过程中，我们用的是自己的学生，没有采用接班上课的形式，从课堂表现上，我们发现学生已经很熟悉上课的内容，回答问题的答案直接迎合了老师，这样的课堂看似很顺畅，但学生缺少深度思考，老师听不到课堂以外的声音，一个学生的回答就把整个学生的思路全部遮盖了，所以就少了精彩的生成。
2.在删繁就简中学会取舍——课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化。
部分教师教学中出现引入或铺垫时间偏长、巩固检测时间减少，课堂前松后紧，拖堂等现象。在日常教学中，我们应该考虑严格确定当堂课的教学重点，合理安排教学环节，增强时间观念和效率意识，灵活处理机动内容。教学环节的设计不要太多，一节课最多4个或5个环节就可以了。能整合的内容要学会整合，有舍才有得，学会取舍也是一种能力。
3.在评价激励中，为课堂增效——特别要注重对学困生的管理、激励和评价。
本次赛课中，我们发现老师在课堂上的评价语过于陈旧，“棒棒，你真棒”的评价此起彼伏，已经缺少了新意。孩子们机械式的表扬，脸上已经不在有那种自豪和高兴。因此，我提议老师们要改变我们现在的评价方式，学会巧用评价，针对学生的具体表现，给孩子一个有效的评价，才能真正起到激励作用。另外还要要加强对中下等学生及学困生的关注。在我们的课堂上，对学习参与不主动和学习有困难的学生没有得到重视，有在课堂上充数、被冷落的现象。新课程理念倡导学生自主探索或合作学习，但仍强调因材施教，分层落实。对学有困难的学生，我们要给予指导和重点关注，不能让适应能力差的学生在课堂上掉队。
4.巧用板书设计，优化教学——让板书成为课堂教学里的一道风景
随着多媒体课件的广泛应用，板书正在被老师们的精美课件所取代，很多老师忽略了板书的书写，这次赛课中，我们也发现很多老师有的没有板书，有的设计过于简单，有的书写随意。这样的板书没有给学生留下美感，也没有起到引领课堂的作用。一次优秀的板书设计，可以让我们的课堂呈现出与众不同的精彩，让学生一目了然，更让评委老师眼前一亮。因此，精心设计板书，也需要老师们在今后的教学中多下功夫。
5.丰富教学语言，让课堂活起来——加强教师个人素养，提升自我魅力
教学是一门艺术，教师丰富的语言也是课堂里宝贵的资源。我们常听学生们会议论：这个老师上课有意思，那个老师上课没劲，我不喜欢听。其实，这里说的有意思，指的就是我们教师的语言效应。本次赛课中，我们也可以听到有的年轻教师不仅声音好听，温和亲切，而且抑扬顿挫，很有感染力。也有的教师能结合所教学段，恰当运用肢体语言，吸引学生的注意力。但也有个别老师的语言显得比较苍白，缺少新意，只是按部就班的一个接一个环节的教学，每个环节之间既没有过渡语，也没有小结，让听课的老师一脸茫然，学生也是在云里雾里。所以，我建议，老师们要丰富自己的语言，就要多读书，多积累，从书中汲取语言的精华，在平时的教学中，锤炼自己的语言，提升驾驭课堂的能力，让你的课堂活起来，让学生动起来，提升自身魅力，学生就会越来越喜欢听你上课。
以上五点建议，既是对本次活动的总结，也是对每位青年教师的忠告。希望年轻的你们正如精彩极了和糟糕透了那样，以正确的心态面对点评中的表扬和批评，在今后的成长道路上越来越优秀。
老师们，本次赛课的背后，你们有着一次次磨课的经历，在备课上课的过程中痛并快乐着，但我相信，这一点一滴的积累，一步一步地脚印，经过这样一番磨练之后，终有一天会破茧成蝶。
我们的比赛虽然结束了，但我们对教学的探索是永无止境的。上一节好课容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习和反思的人，是在历练中成长，在学习反思中提升。在今后的工作中，希望老师们对自己有待提高的方面,进行深入的反思，并不断学习、改进、提高。小金湾学校的全体师生期待你们的成长，小金湾学校的未来需要你们成长！相信你们一定能茁壮成长，托起小金湾学校未来的希望！
我的总结到此结束，谢谢大家!
