亚马逊CEO贝佐斯：“常听人们问我，十年之后的变化是怎样的？但是，很少有人问我，十年之后有什么是不变的？我认为第二个问题比第一个问题更重要，因为你需要将你的战略建立在不变的事物上。
把所有资源 all in 在不变的事物上，这是多么令人激动人心的原则。
为什么一定要坚持长线思维？
如果你做的每一件事把眼光放到未来三年，和你同台竞技的人很多；但是如果你的目光能放到未来七年，那么可以和你竞争的就很少了，因为很少有公司愿意做那么长远的打算。
我们的战略就是对不变事情的观察，我们的战略要构建对不变事情上的坚守
在这样一个时间碎片化的时代，技术的发展以惊人的速度接踵而来，我们自己所习得的学习技巧，可能都不再适应当下的处境，传统教育强调的是“教”而非“学”，这个逻辑下出来的孩子也很难做出创新的工作或者成为创新型的领袖。过去一直在研究“教”，所以擅长把复杂的问题“简单化、标准化、程式化”，但是走上社会你会发现所有复杂的问题根本不可能简单化，标准化，程序化来处理，学生需要极强的综合能力来处理复杂问题，教育的主体是学生，我们应该去研究他们怎么学？而非我们怎么教？
爱尔兰诗人叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”
教育是把学生灵魂中已存在的东西引导出来，无论教得多么“出色”，无论学习机会多么“难得”，没有学习动力者学不到的东西。智力是学习的能力，而不是衡量学习多少内容的手段。
如果让我重新定义教育的功能，我希望不是一根蜡烛，因为蜡烛燃烧了自己才能照亮别人。我希望是一个太阳能，这样就可以在汲取能量的同时也服务了他人。
用100年的心态是10年，用10年的心态做1年，我们一直坚守把用户的长期价值放在第一位，一直寻找影响学生一生的不变的技能是什么？我们很庆幸我们找到了，就是培养学生学会“如何学习”，激发学生的内驱力，这是值得我们做一辈子的有意义的事情，这是终极生存技能，是不变的道，也是我们把所有的资源all in 的地方。
有效学习，让你爱上学习——摘自最近看的书《有效学习》
价值感：如果我们本身不想学，那么是不太可能学会的，也就更谈不上精通了。所以我们必须认识到，我们打算学习的知识和技能是有价值的，而且必须能发现其中的意义。学习的过程，其实也是赋予某种事物具体意义的过程。
目标：在精通某项技能的初始阶段，专注才是最关键的。我们需要搞清楚我们要学习的究竟是什么，并且设定阶段性目标。
提升：某些形式的练习，可以让我们比其他人取得更好的成绩。因此，在这个学习阶段，我们需要通过一些有针对性的练习打磨技巧，从而提高技能水平。
实践：在这一阶段，我们在掌握了基础内容之后，需要把所学知识与技能运用到实践中去，借此充实我们的知识与技能。在实际应用中，要加深对知识与技能实际意义的理解。
融合：在这一阶段，我们需要把所有掌握的知识与技能融会贯通，明白各个组成部分是如何有机地结合在一起的。在学习目的方面，了解某一个具体细节或者一个步骤是不够的，我们需要知道这个细节或步骤如何与其他部分互动。
反思：在学习过程中，我们很容易犯错误或者过度自信，所以我们需要回顾和反思，重新审视我们的理解，从反思学习过程的活动中有所收获。
