“天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命……”，而对于我，一个平凡的小学教师，一个新教育的追梦人，幸福就是沐浴着新教育的暖阳，陪孩子向着阳光奔跑。
（一）阅读，我们的幸福之源
行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。缘起“新教育”，我和孩子们一起泛舟书海，尽享文字的丰盛大餐。上学期我和孩子们且读且思，共读了《小猪唏哩呼噜》、《小狗的小房子》、《一千零一夜》、《汤姆索亚历险记》和《列那狐的故事》。我们一起做批注写读后感，一起解读文字背后的奥秘。渐渐地，孩子们有了一双慧眼，学会了捕捉生活中的细节，每一个普通的时刻，都焕发出出了不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
这学期我们又开始了《格林童话》的共读之旅。 在师生共读的过程中，我适时鼓励，让学生在读书交流、读书汇报中感受阅读的成功感，为了激发学生持续阅读的热望，我有时会拿出一至两节语文课举行读书竞赛。通过师生共读，学生逐渐形成了阅读的习惯，教室里打打闹闹的少了，静静读书的多了，学生的语文成绩不但没有下降，反而提高了不少。看到学生已形成阅读习惯，我们的“亲子共读”也提上了日程。孩子们每天抽出10分钟至30分钟的时间和家长共读。并把共度的照片上传到班级群里，就这样，孩子的读书热情被点燃，在孩子的手中，一本本书被唤醒；在孩子们心中，一盏盏灯被点亮。
俗话说：“不动笔墨不读书”读与写始终是相辅相成的。因此，我注重读写相结合。
（二）抒写，我们的幸福积淀
《新教育》说，如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。 在师生共读的基础上，学生积聚了情感，能够有感而发了，我们的抒写之旅也就开始了。或只言片语，或长篇大论，孩子们用稚嫩的笔记录着他们的成长，传递着真善美的情感，守护着他们的纯真、快乐和勇气。在倾吐中彼此分享着每天的惊喜与感动，在抒写中，不断点亮开花的梦想，不断享受着成长的喜悦。
（三）聆听窗外，我们的幸福快车
新教育实验启动以来，我校积极践行“为了每个学生更好的发展”的办学理念，学校开展了不同主题的社会实践活动。自2019年5月开始，我们的《聆听窗外声音》系列活动如火如荼地开展着。而我的学生同样是这次活动的参与者。5 月份，我们参观了恐龙地质博物馆，6月份，参观了洛阳博物馆和洛阳隋唐遗址园研学活动。为了让同学们掌握更多的知识，也为了不把研学变成旅行，学校提前设置好研学问题，让学生带着疑问参观学习，边学边记录，一路走来，收获满满。
有行动，就会有收获，一年来，沐浴在新教育的暖阳下，我在新教育的寻梦路上不断求索，其间有欢歌，有泪水；有求索的艰辛，亦有收获的喜悦。
教育，是一种生活；完美，是一种朝向；卓越，是一种理想；幸福，才是教育的目的。我们在新教育的逐梦路上，没有结束……
