从学生的视角来看，课堂氛围应该是公正平等的：学生认为即使说“我不知道”或“我需要帮助”也没关系；师生之间高度信任，学生相信他们从教师那儿听到的一切；学生知道上课的目的在于学习和取得进步。
关心、信任、合作、尊重和团队技能都不可缺少，正是这些技能将课堂塑造成容忍错误且欢迎错误的地方。教师和学生必须清楚每堂课的目的，理解学习是一个断断续续的充满错误的过程，还要认识到课堂中所有人都应该参与到学习中。
学生必须感到足够安全，去展示自己不知道的地方，并相信生生之间和师生之间的互动是平等的，而且这种互动在很多情况下是可以预见到的(特别是寻求帮助的时候)。
最为重要的是，学生需要了解每堂课的目的和达到这些目的的成功标准。有很多证据表明学生想要拥有公平感，想要理解参与的规则，想要成为课堂小组的一员，关键地，他们想要感受到所有人(包括教师和学生)都朝着积极的学习结果不断努力。
-摘自《可见的学习》P78-79
回想目前课上很多学生不愿举手发言，其中一个原因是：他们不能把握自己的答案是否正确，如果是错误的，那么可能会被老师批评或得不到老师的肯定，也可能被同学嘲笑。这是老师没有在课上创造这样一种氛围：公正平等、学生即使说错或不会也没有关系，上课的目的在于学习和取得进步，而错误正是学习的机会。
无论是为人师还是为人父母都应该谨记：在孩子犯错的时候不是劈头盖脸地一顿臭骂，而是引导他们找出错误的原因，并引导他们朝着正确的方向学习，久而久之孩子就会以一种思考的方式去做人做事。
