今天是《赋能领导力》学习的第四天，阅读的部分是第九章“在工作中修行”，副标题反思觉察。本章是赋能领导者必备三大能力的最后一项能力：反思觉察能力，页码P229-254。
为了论证反思觉察能力，章节有四个小部分：1、成功之前养成反思的习惯。2、觉察、大格局与大境界。3、成长意味着改变。4、高阶领导者的自我突破。读过之后，我把作者的逻辑进行了串联：先是论证了反思是一种重要能力，而实现这种能力需要对内部（自我）、外部（环境）进行觉察特别是对自我的觉察；觉察发现了内在的不足或外在的变化，就要通过适变来改变促使自我成长；高阶领导者更要自我突破和成长。
其中关于成长之前需要养成反思的习惯是一套逻辑清晰的论证：从美国哈佛商学院教授阿基里斯对学校学习的佼佼者踏入社会后的成就进行研究，发现存在习惯性防御导致多数在中层位置徘徊，无独有偶公司高管身上也存在类似情况，得出反思的重要性，所以成功前要养成反思的习惯。反思的本质是心智模式的持续跌倒过程。
察觉部分通过三个案例给出了自我察觉的三种方式：1、换位思考。2、第三方视角。3、拉长时间维度做选择。这三者的关系，我理解是：同理心思考、旁观者思考、从发展的眼光思考，同时还要跳出环境从更高的维度进行自我审视。
对于高阶领导的自我突破给了四方面的建议：1、持续自我否定。2、放下防御，反求诸己。3、向不同的人学习。4、找出自己的镜子。
本章对我有启发意义的理论有：1、双学习理论。对做事方法的学习、对做人心智模式的学习。阴阳交汇、人事双赢方如太极生生不息。2、自我成长的“三法则”。认证脑、行为脑、情感脑增量交融，螺旋上升。
对我影响深刻的观点：1、单环学习是假设身份、价值观都是完美的、不完美的是做事的方法和行为，学习的目的是提高做事的效率；而双环学习则是通过对事件的深刻反思，从而对价值观、身份认知等深层次的心智模式进行优化。2、学习意味着改变，改变的目的适应环境。3、越有潜力的人才，越应该早早培养自己学习反思的能力。4、生命的活力体现在对变化的态度上。特别是在外部环境急剧变化的今天，是必备的立身处世态度。
