昨天晚上在和戴老师聊天的时候，赞叹她的PPT真是做得美极了。她说，其实PPT做好不难，难的是上好一节课。对于我来说，恰恰相反，PPT我总是不得法门，好像总是找不到思路结合到我上课的点，而上好一节课似乎并不难。
小戴说，最近她为了攻文学常识，下载了每日一题，可总是会犯错，通常都是记了忘忘了记。每次在教研时，碰到文言文方面需要较真的东西，她只有听我们辩论了。她说同事告诉她，刷题很有效果，她不知道自己该刷初中“5 3”，还是高中“5 3”。
于是，我想了一下，把自己在语文学习方面的心得跟她谈了谈，过后，我自己总结了一下方法，以供有需要的人交流。
其实文学常识或者说语文的根基靠刷题是没有用的，那些相当于是一棵树上的树叶，太碎片化，而我们只有抓住根本，掌握规律才能真正掌握语文的学习。其实语文和历史接连很近，尤其是小学初中阶段的文学常识、成语、文言文所考察的内容，差不多都是中国古代文学。中国古代文学是在中国历史发展的过程中积累下来的，所以文史不分家。历史知识又那么多，那哪些是我们要重点掌握的东西呢？其实我们可以先从历史朝代入手，先搞清楚朝代顺序，然后再分阶段整理那个时代有怎样的特征，有哪些重要的文人，再进一步去了解某个或者某些文人他们有怎样的经历和代表作品，以及他们与什么人交往。简单来说就是“先纵后横再深入”。
先纵，就是把握纵向的时间轴。把历史朝代表梳理一下，按照“分分合合”的规律，把相近或者关系密切的几个朝代打一个包，先作为一个整体了解。就这样串成一个个的糖葫芦，如果觉得历史朝代比较复杂，先背会最简单的历史朝代歌，然后可以对照“二混子”的《半小时漫画中国史》，了解一个个“糖葫芦”内部的重要历史事件，以及“糖葫芦”之间的历史事件，对历史朝代有个大致掌握。比如可以划分出“先秦时期”、“秦汉时期”、“三国两晋南北朝”时期、“唐宋时期”、“元明清”时期等等。答案不唯一，按照自己的理解习惯就好。
后横，就是破解“糖葫芦”，把“糖葫芦”内部再进一步切分，比如“唐宋”就可以切出“唐代”和“宋代”，然后“唐代”又细分为“初唐”、“盛唐”“中唐”和“晚唐”，每一个阶段有怎样的特点，比如“唐”“宋”的区别，比如“北宋”“南宋”的区别，为什么呢？因为时代决定了文人的命运，也就决定了文人的作品风格。
接下来梳理出每个阶段最有代表性的人物梳，比如“盛唐时期”的代表人物“李白”“杜甫”“王维”“王之涣”“王昌龄”“孟浩然”等，他们每个人的生平，名字号，代表作，性格特点，人生经历，诗歌风格等等，到了这一步才是考点出现了，但是实际上前面要有那么多的铺垫，由根到枝，由枝到叶。这样的学习和记忆才是成体系的，才是牢固的。否则的话，枝枝叶叶，永远都拎不起来。
我自己也不知道这个方法对别人怎么样，不管怎么说，我是一直按照这样的方法来做的。再简单一点，其实就六个字：由整体到局部。首先宏观把握，然后再一层层剖析，语文上的这种学习方法使我受益匪浅。小戴听完以后说感觉很实用，只要能够对别人有用，我也就觉得很开心。
