尊敬的老师：
我是你们的学生，感谢你们录制了179节精美的微课让我学习，有了微课我就可以把在教室里没有听懂的内容，反复地听，直到听懂为止；有了微课我就可以调用更多更广泛的资源来学习；有了微课我就可以听更多老师的课，可以享受更多优秀老师的优质教育。
可是我听了你们的微课我想转学，因为看到了你们的“懒”与“俗”，甚至还有“恐怖”。我怕我继续学下去会更“懒”更“俗”，幼小的心灵受不了伤害。
有一个学校四个老师的微课，讲课老师的人头像是倒立的，让我看着毛骨悚然。我这几天坐在教室上课总是提心吊胆，害怕老师突然倒挂在天花板上给我上课。有的微课没有声音，只看见老师的嘴巴张啊，张啊，张啊，就是没声音。让我仿佛在看鬼片。吓死宝宝了。
有一个老师微课结束了，还继续录播在办公室跟老师聊天的场景。你的尊重指数顿时下跌了10个百分点。有很多老师的背景是杂乱的办公室，卧室。让我的心像小兔样在怀里乱窜。老师我不知道你几个意思。你看，你背后是睡觉的床，被子还没有折。你看，你背后是衣橱，橱门还没关上，花花绿绿的衣服，看得我眼花了，心也花了。你看，你背后是文件柜，办公桌，凌乱的东西随便放着。哈哈，我有理由下次不扫地，不整理教室了。
学校布置给我们的任务是通过学习这些微课，了解如何阅读初中教材推荐的12部必读名著的。可是我看到4位老师的微课不是必读的名著，有9位老师的微课不是讲名著阅读的。老师你是不是没有看题目啊。我上次做题看错了题，你罚了我100个俯卧撑，还有一次罚我抄写《故乡》。老师，你这次看错了题，要罚吗？
老师你会说你在乡下，没有条件。老师你会说你第一次做微课，没有经验。让我凑合着看，能学多少算多少，不要挑三拣四。可是，老师，我每次为自己作业不合格辩解的时候，你都说：没有理由，一个总是为自己找理由的人没有出息。
老师你洗澡的时候，要是没有穿好衣服，你会从浴室出来吗？肯定不会，因为你珍惜自己的身份名望。可是你的微课录成这样，也拿出来交差，是不是不珍惜我们学生啊。
老师，我很尊重你，也很想得到你的尊重。可是你却总是把我当成二百五。微课就那么几分钟，我想听到有启迪的东西，我想听到我不会的东西，我想学方法，学能力，学智慧。
可是你总把我当二百五，书上有的内容、背景、作者介绍等等，你很有水平的样子喋喋不休，让我听了直打瞌睡。
老师，知识性的东西我自己会从书上搬进我的脑子里，真的不需要劳驾你做般运工，复印机，传声筒。你不要对我太好了，我自己会的，还是让我自己来吧。
老师，我真的很想扩展知识面，训练深度思维。我知道我可能就是二百五，但我想从二百五变成聪明娃啊，我爸爸送我来你们学校读书，就是想变成聪明娃啊。
可是从你们的微课上，我学到的不是选读法、精读法、就是跳读法。从七年级学到九年级就这几种方法。很多老师干脆连方法都省了，不是作者介绍就是知人论世，不是分析人物，就是分析语言。听说还有检视阅读，主题阅读，分析阅读，对比阅读，思辨阅读等很多方法，可没有哪个老师教我。
都说少年时是读书时，我多想在浩瀚的书籍中吸取丰富的营养，让我快快成长，让我健康成长。都说精神营养丰富的孩子不孤僻，不抑郁，不暴力。可是我看了179节微课，其中《朝花夕拾》35节，《骆驼祥子》28节，《昆虫记》23节，《西游记》17节，四部著作占了57%。其他8部只占43%。《水浒传》《儒林外史》《简爱》《艾青诗选》《海底两万里》只有几位老师选择。我感觉到我严重的营养不良。
95%的微课都只是就书论书，就人论人。内容肤浅、单一。我只看到几节微课，由一个人穿透一个时代，由一个章节穿透整本书。由一个语段，几句话外音，点燃我的激情。
老师，我想你应该是我崇拜的偶像。我多想听听你朗读的声音，让我入迷；我多想听听你动情的解读，让我陶醉。可是你除了说，还是说，说、说、……就连说都不愿意好好说，一个语调说到底。
老师，我可能会成为你的女婿，我同学可能会成为你的媳妇，或是孙女婿、孙媳妇，或是外孙（甥）女婿，外孙（甥）媳妇。你也这样教吗？
老师，你的儿子，女儿，孙子，孙女，到哪个老师班上学。让他（她）们都到你班上学，好吗？让我转学！
