作为一名教师，因为职业的关系，常常聚焦于教育领域；看书、电影，都是很不错的学习渠道。像去年上映的印度电影《嗝嗝老师》，就给我带来了很多启示。
这是一部饱含博爱 、励志的正能量的教育类影片。影片中奈娜老师用其新颖的教学方式、耐心和爱心，成就了9F班“无可救药”的孩子们。她那春风化雨，润物细无声，潜移默化的教育方式，值得广大教育工作者学习，就像台词中所说的：
“一般的老师教授知识，优秀的老师教人理解，如果他更优秀，那他会告诉你如何运用它，有些老师也会激励着我们。伟大的老师让你知道教师职业的真谛，并赋予你启迪和智慧，爱与包容。”
是的，教师的责任不仅是传授知识，还应该是引导，启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。
那么怎样做一个像奈娜一样的老师，你需要拥有成长型思维模式。
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两种思维模式
成长型思维模式是美国作家卡罗尔·德韦克在《终身成长》一书中所提出来的两种思维模式中的一种，另一种是固定型思维模式；它们的区别如下：
固定型思维模式：认为人的能力是固定的，相信自己和别人的才能是一成不变的。
就像圣蒂克学校那些对9F班心怀偏见的老师一样，他们认为这些学生无药可救。所以他们对待这些的学生方式是任其发展，呈放弃的状态。
成长型思维模式：则认为人的能力是可以改变的，是可以通过不断的努力、通过学习来培养的。
就像老校长和奈娜一样，他们相信人的智力和才能是可以成长和发展的，所以他们才会不断通过鼓励、引导的方式教育孩子们。
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成长型思维模式的特点：
俗话说：“言传不如身教！”榜样的力量是无穷的。老师如果想要传递成长型思维模式，并不是头脑里有成长型思维模式就够了，而是要通过行为体现——称赞学生的方法（告诉学生，这样的努力过程可以帮助他们学到知识），在学生遭遇挫折时的反应（认为失败是学习的好机会）以及是否重视对知识的深入理解（认为这才是学习的最终目标）。具体方法如下：
称赞方法：
去夸奖努力，而不是天赋；在夸奖努力时，注意不要称赞根本不存在的努力，一定要实事求是的称赞。
引导学生如何面对挫折：
当孩子遇到挫折时，如果老师表现得焦虑，或者表现得非常关注孩子的个人能力，会更容易促使孩子形成固定型思维模式。老师可能会尝试着掩盖孩子的失败，但这样做的结果反而传递出一个信息，那就是失败是一件很严重的事。
那些对学生的挫折表现出兴趣，并将其视为学习良机的老师才能将成长型思维模式传授给他们的学生。
理解更重要：
此外，成功传授成长型思维模式还要求老师在教学过程中注重学生的理解，而不是简单地让学生死记硬背知识、规则和步骤。研究显示，当老师注重进一步的理解，并帮助学生达到这一目标的时候，学生更容易认为自己的个人能力是可以发展的。
另一方面，如果老师只教孩子死记硬背规则，即使他们强调了努力和坚持不懈的重要性，学生也无法感到自己能力在提高，也就无法形成成长型思维模式。而且，很多这类老师会在教室中谈到成长型思维模式，但他们的教学方法——他们的实际行为——并不能将学生们培养成为成长型思维模式。
所以，作为教育者，我们必须认真负起责任，来创建一个友好的成长型思维模式的环境——在这个环境里，孩子们不会害怕受到批评，他们知道我们相信他们有成长的潜力，知道我们会全心全意地帮助他们学习。我们的工作就是帮助他们茁壮成长，而不是去寻找他们不能成长的原因。
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实践与运用
我经常告诉我的学生们：“你可以做任何事！”因为作为一名老师，一定要相信孩子们拥有的潜能，但是我并不是简单地告诉孩子们“你可以做任何事”，而是帮助他们获取技能和资源，通过努力达到他们的目标。
否则，“你可以做任何事”这只是一句空洞的安慰，这是将责任完全抛给学生们，让他们觉得，如果他们没有达到目标，就是个失败者。
例如：
在上弹唱课的时候，当遇到不会弹的学生，我会先用鼓励的方式告诉她们：“别人可以做到的事情，你也一定可以做到；你没有做到，并非是天赋的问题，应该是方法的原因。”
然后观察学生的练习过程，发现学生在练习时常单手都没有练熟，就开始双手进行弹奏，所以导致全曲不连贯不流畅；当发现问题后，我会先指出问题，然后再通过引导的方式告诉学生正确的方法：在练习时，要先单手练习，等单手练熟练了再双手一起弹奏，在这个过程中要注意节奏和感情。当学生改变方法后，弹唱就变的容易多了。
在教学的过程中，如果一个学生已经很努力了，却收效甚微，我们需要弄清楚为什么这种努力无效，并要引导孩子选择别的策略和资源，帮助他们重新学到知识。
具有成长型思维模式的老师，首先要帮助孩子们去学习，其次是询问孩子们努力的过程，并且表现出关注。那么孩子在你的引导之下，也将会变得热爱挑战，享受努力的过程，不断学习。
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结尾
作为一名教师，我们能做什么：最重要的是，培养你的思维模式！因为父母老师的一言一行都在向孩子传递着信息。
我们要告诉孩子天生的才能没有用，这个［成功］是靠99%的辛苦努力得到的。
我们需要用一种正确的方式来望子成龙——帮助他们培养兴趣，获得成长，领会学习的乐趣。
我们的任务是帮助他人发展潜能。
让我们充分运用成长型思维模式的经验来完成这一任务吧！
