大家常常用“字如其人”、“字是人的门面”来形容写一手好字的重要性。但是，随着人们逐渐习惯电脑打字，不仅很多成年人的字都“拿不出手”，这种不重视“手写字”的观念还被有意无意地传导到了孩子身上。
大家可以看看身边的孩子们的字体，很多六年级学生的字体还停留在一、二年级的水平。尽管有“作业多”、“今后可以电脑打字”等诸多的理由和借口，不可否认的现实是，在学生阶段，字体的工整与否还是十分重要的。
写字不好看，轻则作业重写，重则扣卷面分。而“练字”的教育责任很大程度上是在家长身上，并且，只要愿意做，家长完全可以担负起这个责任。
首先要明白这个道理：“练字”不能顺其自然，认为孩子到一定年龄后自然就能写好了。“练字”就像体育、音乐一样属于技巧性知识，必须经过严格的练习。孩子到一定年龄理解力、行动力以及生理方面具备“练字”的基础时，如不加以锻炼，照样无法写出一手好字。
其实，最可以参考的就是现在的法定上小学的年龄。无论人们如何褒贬上学年龄对与错，这么多年的实践也证明了这个年龄是适合大部分孩子。只所以将入学年龄定为8岁，是因为孩子无论从生理或心理等方面都已经具备了上小学的条件，包括记忆背诵、默写生字，以及对笔的操作与掌控。
家长都清楚，在孩子不具备站力能力时硬是用婴儿车逼迫站立，其结果往往会损害孩子的骨骼发育。写字同样的道理，不必太早，但也不能太晚。早练习往往事倍功半，还养不成正确的习惯；晚练习则是坏习惯已经养成，再纠正也很麻烦。
若干年后随着技术的进步，或许“写字”的重要性越来越低，但是对于现在来说，“写手好字”仍是重中之重！因为从你的字体中，人们就会联想到你的为人、你的恒心甚至是你的颜值......
我在前两天检查孩子作业时，发现了他在字体方面存在的问题，也为自己没有及时引导孩子练字感到有些后悔。但是，当我提出这方面问题时，孩子虽然不太愿，但经过一场思想工作后，还是将作业重新用工整的字体抄写了一遍，果然比第一篇美观了许多。我也相信，他只要按照我们共同拟订的练字计划实施，一定可以写出一手好字。
所以说，即使孩子错过了8岁练字黄金期也无妨，重要的是家长对孩子字体的重视与引导。况且，练字不仅仅是练字，同时也是锻炼孩子的的毅力、恒心和解决困难的能力。
