今天上完课后，打开朋友圈看到同办公室的一个女老师发了这样的一通感慨“未经他人苦，莫劝他人善。你若经我苦，未必有我善。”
对于她发的一番感慨我是知道原因的，就是刚刚公布的上一学期的绩效出来了，她呈现出来的是负值，还有一个原因就是上学期评中级职称的事。她比我小三四岁，我2008年已经评了中级职称，而她现在依然是二级职称，所以每每提及此事，她的心里总是不舒服的。
可能有人要说，那是她不够努力，所以绩效增值为负值；不够努力所以才没有了评职称的机会。可是事实不是这样的，不是没有机会而是学校没有给她努力的机会。
她刚到我们学校的时候，是一位政治老师，可能由于年轻吧！她组织课堂的能力稍差了一些，经常出现管不住学生的现象，可这是每一个刚踏上讲台的老师都会遇到的问题，每一个年轻的老师都需要一个成长的机会。可是学校觉得她不能胜任课堂教学，便让她去了政教处，帮着政教处检查卫生，一干就是好几年。后来学校印刷室缺人，她就在印刷室做起了印刷的工作一直干到现在，所以每次算绩效的时候，她总会因为不在一线教学的缘故，增量那块总是负值，一年算两次绩效，她就会难受两次。
每每这个时候，我们总是劝她，负值就负值，一天不用上课，也不用写教案，改作业，整天和学生打交道，也会在无形中，生很多的气的，印刷就印刷，有东西就印，没东西就休息多好。也不用参加和教学有关的活动（赛课、说课、各种比赛），别提多轻松了，听到这些时，她总是勉强的笑一笑。
可是上学期的职称评定，可以说是伤了她的心的，不管我们怎么劝，她连苦笑也都笑不出来了。因为看着和她同龄，甚至比她小的都纷纷评了职称，她心里的失落感就更大了，于是她去找校长说了她的事情，可是校长的答复是没在一线教学，没有教学成绩，即使学校能通过，送到教育局评估计也是很难通过的。
于是我们就给她说，让她找学校领导说自己想搞教学，可是她面露难色，她说觉得自己的专业因为干这些杂七杂八的事情已经忘得差不多了，再说她即使给学校提出，学校也不一定会如其所愿。这几天上学期职称评定的结果出来了，学校报上去的六个人都通过，这对她又是一个不小的刺激。
看着她的这一番感慨，真的不知道该说些什么，如果当初在她课堂出问题的时候，学校没有剥夺她上讲台的机会，而是好好的帮助她一点点的成长，或许今天就不是这个样子了，毕竟哪一个做教师的，都不愿意出去给人说自己并不搞教学（或许也有人觉得不搞教学其实挺好的），这几年看着他人评职、评优，而她却和这些没有什么关系。
所以，有时她也会在办公室发发牢骚，我们也是照例劝她不要计较，可是她说她总不能到退休的时候还是一个二级职称吧！她这样说的时候，我们竟找不到来劝解的方法了。
想想也是，如果我们经历了或者经历着她的这些，估计也会“斤斤计较”吧！
