2016年1月10日 生命向上，亲子相长 第75篇 宸宸3岁3月，诗诗2月
宸宸有辆蓝色的乐高小车，有近20块组成，他可以不看图纸很快把小车装好。这几天我们又开始装一辆65块的消防指挥车。宸宸可以很顺畅的照着图纸摆好，也曾试过不照图纸，但装了几块就不知道怎么装了还是把图纸搬了出来。
今天我们又要装这个消防指挥车，我依然建议他不用图纸，宸宸说：“不行，不用图纸装不上”。可是，奇怪，图纸竟然找不到了。我说：“要不我们还是试一下不用图纸吧”，宸宸同意，还说也可以按照自己的想象搭。
刚开始宸宸面对这么多块小零件一下无处下手，停在那，我拿起一块零件“是不是这个呀”“嗯，对”，宸宸接过去装在了正确的位置上，我又提示了一个，宸宸就自己搭起来。紧接着我发现一个小蓝块忘装了，“宸宸，这个我们好像忘了”宸宸接过来“是的”便把之前装的都拆掉了重新装上蓝块又把其它装好。顺着要安车顶盖，“不对吧，还有方向盘和座椅没装”我打断他。“嗯”他应着，先安上了方向盘，然后用极响亮的声音大叫“座椅得安在白的上面，得先安白的，先安白的，先安白的”他说的对，可他为什么这么高声高调还重复好几遍。
随后，他就越装越顺，我没有再干涉。一时卡住了就建议他对比一下盒子上的产品图，他就知道要怎么装了，中间错了一两块也自己纠正了过来。眼看就要装好了，我看着剩下的轮子，就自作主张的把轮胎装上，宸宸不干了“妈妈不用你，退出来，我自己弄”就这样我们第一次在未参照图纸的情况下把消防指挥车装好了。
PS：过程中我一个劲儿的给宸宸拍照，拍了几张后宸宸终于看了我一眼说：“妈妈，不要拍照了好吗？”“好吧”赶快收起来！
今日启发
1.失去就是获得，问题就是转机。如果不是找不到图纸，我们可能还要依靠图纸这根拐棍，因为没有了图纸，才激发出宸宸自主组装的信念和潜能。所以，让孩子失去点什么不是坏事，关键是引导他如何去面对这个失去。
2.学习都是从模仿开始的，但要形成自己的知识体系和一定之规，就一定要超越被模仿者，这个过程看来是这样的——通过模仿形成一定的图景和基础能力技术——放下直接模仿物，凭记忆和感觉创作，最初需要较多的提示——完全形成自己的思路，连贯地完成，与模仿物表现出差别。突然联想起高中语文老师在教我们写作文时，就让我们要多读多抄名篇名句，称之为“戴着镣铐跳舞”，先模仿，后创作。从这一点上也体会到扩展视野，丰富体验的重要性，因为这样能为孩子的创造提供更多原材料。同时在从模仿他人走向创造自我的阶段，点拨者的角色，也很重要，激发支持他迈出这一步（虽然有不少时候这步是自主完成的），在遇到困难时给予解决问题的提示和找到方法的指引，当然还有在该沉默时沉默，静静看着他完成转变。
反省
我觉得我今天“指引”的还是有些多了，比如：方向盘和座位那个可以不提醒，宸宸装着装着会发现这两个东西，就一定会想到怎么把它们再装进去的。不指出他最终也能解决。自问还是心急，希望他快点装好。以后还是更耐心些，让孩子按照自己的节奏和步骤去做。这可能也说明了为什么宸宸在发现我说装座位不对时那么高声的告诉我该“先装白的”。
什么是“生命向上，亲子相长”
“亲子相长”的灵感来自于“教学相长”，是指大人从孩子身上学习，实现自己的成长，并反过来因大人自己的成长使孩子终生受益。具体做法是；
1.定期（每天、每星期或者每月）做亲子笔记，对孩子和自己的表现加以分析和总结，逐渐形成反思的意识和习惯。
2.针对反思到的问题进行主动学习，阅读相关书籍、资讯，或与他人交流探讨，形成对问题更全面深入的理解，改善自己的认知和行为。
3.实践，继续观察孩子和自己的变化，循环往复。
