中午的咨询妈妈和我说，孩子的理解能力不行，我要怎么办呢？
通过每周一次上课的情况，我发现孩子理解能力不佳其实主要还是细分到“理解逻辑性较强的内容理解能力不佳”，也就是说，如果我们讲一些有故事情节的内容，孩子的理解挺OK！
泛读的广度
我们都知道，阅读分为“泛读”和“精读”，为什么孩子也算书虫一个，却并没有让她的阅读、写作能力较强呢？
1. 首先我们说说“泛读的广度”！
孩子确实喜欢看书，那么她都看哪些书呢？妈妈想了一下，偏故事情节类，就像小说那类，甚至喜欢的可以反复看上十遍！哇……我觉得孩子很厉害了！
那我们再来想一下，现在的阅读理解和作文以及英语的阅读，考试涉及的题材之广泛，不可能只局限在某一类题材，所以孩子泛读需要增加广度，拓宽知识面，这样的泛读才更有意义。
2.陪孩子泛读，相互交流
也许孩子不太喜欢看自己不感兴趣的题材，我们可以每天固定饭后和孩子一起看书，你看一篇，他看一篇，然后彼此交流一下，同一时段，增加了双份信息，还锻炼了概括能力，语言表达，何乐不为？
3.新闻也要看
听过VOA的人都不难发现，其中一个分类就是新闻，小时候我老被我妈逮着看新闻联播，那叫一个“憋屈”，现在想来，其实看看新闻也不错，所以孩子可以看新闻，不一定要看新闻联播，我觉得选一份报纸或杂志固定阅读，是不错的选择。
我女儿虫草有时候会在IPAD上看腾讯新闻，平时早餐随外婆，每天早餐时间“听”新闻，我最近去诚品书店买了些不错的杂志，回来给她看，题材可以大人先看，有选择的看。喜马拉雅电台也是不错的选择，什么都可以听，比如之前我们一起听蒋勋讲红楼梦，一起听高晓松的“晓说”……总之，一个字“杂”！
泛读结合精读
精读我觉得最简单的方法就是依托教辅，阅读训练，日常练习卷，这些都是最最方便的精读了，除去后面的题目，还是要像“拆书”一样，把文章的结构吃透，根据不同主题拆分、理解、模仿，这样事半功倍。
当然，也可以挑孩子特别喜欢的题材进行精读，这个还是因人而异的。
写作练习融入生活
作文两个要素：一个框架结构，一是有感而发，除去作文的一张思维图，剩下的就是如何细致的描述，如何将自己的感受表达出来，所以我觉得最好的练习就是结合平日生活，随时随地的练习。
平时和孩子在一起，可以这么问：
1.今天来这里玩，你现在心情如何？
2.此刻你很开心，你可以打个比方说给我听吗？
3.你能把这件事的流程讲给我听吗？还有注意事项有哪些呢？
4.这次你做的不太好，你能总结一下经验吗？
5.刚才走过去那个人，如果我是瞎子看不见，你能描述一下他给我听吗？
……
要是一开始孩子不愿意说，我们可以用接龙等类似的游戏进行练习：
1.刚才我看见那个人身穿格纹衬衫，衣服的纽扣有一个掉了……接下来你说说他的头发吧！
2.昨儿我吃了一个特别好吃的水果，现在提起来都口水直流，你觉得我当时会是什么表情？你猜猜看？
……
多多练习，找到自己和孩子感兴趣的方式吧
