课前作业1：通过参加正面管教家长讲师培训，你希望获得什么？（2017.3.15）
答：看到这个问题之后，从昨天到今天，我一直在询问自己，我希望获得什么，并且在斟酌如何回答。
简单回答可以用一言概括，但是这一言细想起来却又纷乱万千，需要梳理个头绪。从昨天到今天，我一直在内省自己，到底希望获得什么。
我的女儿出生时，我31岁，属于晚育型。记得有人说过，三十岁以上的女人当了母亲，会更有责任心。因为她的人格与经济基本已经独立，所以对于孩子的教育会更偏于理性。孩子出生之前，我就买了很多育儿书籍，也进行了一些胎教教育，孩子出生之后，更是根据孩子的一举一动，翻阅典籍，从她的生理到心理，照着书本按图索骥。到孩子三四岁的时候，我在网络上接触到了《正面管教》，但仅限于看看名家的博客，有样学样，也拿过来在自家孩子身上效仿，有些方法会取得相应良好的结果，我也曾经颇沾沾自喜，觉得在教育孩子上还是有点心得。可是直到我真正在去年正式上了《正面管教》的线下课，才知道原来自己之前是照猫画虎，只知其皮毛，不知其精髓。而我也意识到，我的女儿在上学之前我所认为的一切良好，大概是因为她天性纯良、不固执执拗，也可能她基因内为数不多的主见已被我们所谓的“听话、懂事”而控制了。
上学之后，一些问题开始出现，特别是自理性差（从小有姥爷姥姥帮忙照顾，保护过度）、磨蹭（无时间观念）等等。我也不停地寻求解决方法，然后发现这些方法要么短期有效，要么完全无效，而我的态度也随着这众多的理念飘忽不定，时而严厉，时而放纵，尺度不好拿捏，我亦左右摇摆。
我的初衷一直是希望能用更平和有效的方法来解决问题，而不是靠冷暴力或暴力来解决，因为我觉得孩子的心理健康与人格健全比任何事都重要。一个想用惩罚来取得良性教育结果的妈妈不是一位称职的妈妈，我不想让孩子感觉“很糟”来成就所谓的“很好”，我需要深刻认知，我面对的不是我的附属品，不是我私有的一部分，而是一个真正的需要有思想有权利的个体，让我的孩子选择做她自己，有什么比这个更重要的呢？
然而如何成就她做她自己，在成就她的同时，我们需要经过多少次磨合？每次磨合都曾经让彼此受伤，然后又相互原谅。
答案似乎渐渐明朗，我学习《正面管教》不是为了学习怎么样教育好孩子，而是学习如何面对我自己、帮助我自己从中汲取更多的力量，我要依靠我自身的“看见”“改变”“坚持”去帮助我自己，并由此能够在陪伴孩子长大的道路上做一个优秀的伙伴。
我的女儿比较懂事、内动力也强，所以身边的一些朋友会经常向我讨一些育儿经，而每每与他们聊起来，真是应验了“孩子没有问题，问题都由家长造成”那句话。我未学习之前，我不知道如何去帮助解决他们的困惑与问题。每每看到很多父母用不恰当的方式对待孩子，我就很心疼，希望自己通过《正面管教》的课程，在提升自己的同时，成为一名优秀的讲师，帮助更多家长成长自己、了解孩子。使家庭教育从消极的惩罚变为积极的解决问题，使更多的家庭能够亲密关系和睦、亲子关系融洽。
