观念是教师的灵魂，它直接影响着教师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和长远发展。随着儿童的成长和发展，我们教师也在不断学习成长。
一、 不断丰富游戏经验
作为以游戏为基本活动的育人背景下的幼儿教师，我们自身应该具备丰富的游戏经验，并能够将游戏与孩子们的学习有机结合。先于孩子了解掌握游戏活动与内容，才能更好的教授于幼儿。同时，要了解不同类型的游戏对幼儿发展的影响，才能根据幼儿的需要选择适合的游戏活动、游戏类型。
二、 关注幼儿个体发展
作为一名幼儿教师，我们应该要充分理解班级中每个幼儿的个体差异，关注他们的成长和发展需求。同时，为每个幼儿的不同发展情况给予相应的支持和指导。发展较快孩子可以引导他们纵向深入研究学习，发展较慢的孩子可以利用同伴关系，在教师的引导下帮助其更好的学习与了解当前的内容。
三、促进幼儿社交能力
《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。不仅要鼓励幼儿主动参与游戏活动和探索游戏和活动，还要引导幼儿学会发现问题并寻找解决方法，尝试自主解决。教师幼儿间的良好互动，能够提高幼儿自主学习的能力和兴趣。同时，幼儿教师要建立积极、有互动性的教育环境，鼓励幼儿和同伴之间的互动和合作。激发幼儿的社交意识和沟通能力，培养他们的合作能力和团队意识，让幼儿感知、体验、融入集体。
四、持续学习和反思
当今时代发展的飞快，育人理念和游戏都在不断发展和更新，教师需要持续学习，不断提高自己的专业素养和教育能力，同时教师需要与同事伙伴们合作，共同开展教研活动，分享教育经验，提高教育效果。从中获得经验和发展，不断提升自己的教育水平。
总的来说，高实幼的幼儿教师应该是具备丰富游戏经验、能够充分关注幼儿个体展、关注幼儿个体发展、促进幼儿社交能力、以及持续学习和反思的教育者。同时，我们也应该能够根据“成长教育”理念，将这些特点和能力应用于幼儿教育实践中，为幼儿的全面发展提供有效的支持和指导。
